Sciences et technologie en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 36 - fiches de préparation, séquences

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CE1 - CE2
L'électricité

Sciences

5 séance(s)

Il s'agit ici d'aborder les notions de générateurs et récepteurs. Puis de découvrir peu à peu comment fonctionne un circuit électrique. Insérer une séance préliminaire (la S1 de lutinbazar: http://www.lutinbazar.fr/l-electricite-sequence-ce1-ce2-a23126719) où l'on observe le jeu de Dr Maboul. On dit que l'on voudrait faire aussi un personnage avec les yeux ou le nez qui s'allume. Comment faire? Il faut savoir allumer une ampoule quand on le veut... On va se renseigner sur l'électricité et après on fera un personnage qui brille. Faire référence à notre projet à chaque début de séance pour faire sens auprès des élèves.

Objectif(s)

- Savoir ce qu'est un générateur et un récepteur, un conducteur et un isolant, un circuit électrique, ouvert, fermé, un court circuit. - Savoir comment placer un générateur et un récepteur pour que le récepteur fonctionne. - Etre capable de formuler des hypothèses, expérimenter, obser dse résultats et déduire une conclusion.

Séances :

  1. les générateurs d'électricité
  2. Les récepteurs
  3. conducteurs et isolants
  4. Comment étiendre la lampe?
  5. Le cas de l'eau

7 672 J. Calluaud le 27/12/2013
CE2 - CM1 - CM2
Circuit électrique alimenté par des piles : fabrication d'un ascenseur

Sciences

4 séance(s)

A partir de l'observation d'un ascenseur réalisé par l'enseignant (montage d'un circuit électrique avec moteur et lampe), les élèves tentent de reproduire cette situation complexe.

Objectif(s)

l'objectif de la séquence est d'amener les élèves à mettre en oeuvre des protocoles expérimentaux afin d'identifier et de concevoir un circuit électrique permettant de faire fonctionner l'ascenseur.

Séances :

  1. Séance 4: Retour sur la situation initiale
  2. Séance 5 : Situations complexes d'évaluation décontextualisées
  3. Séance 3 : Le ventilateur aspirateur Taï-zone 8282K
  4. Séance 1: Situation de départ

3 478 M. DELBART le 13/12/2013
CM1 - CM2
Mélanges et solutions

Sciences

1 séance(s)

A partir de l'observation de l'eau d'un port d'une station balnéaire, les élèves se posent de nombreuses questions sur les mélanges de liquides et de solides. Les nombreuses expérimentations les amènent à identifier les liquides miscibles et non miscibles, les substances solubles et non solubles et tentent d'en comprendre les manifestations.

Objectif(s)

L'objectif de la séquence est d'amener les élèves à mettre en oeuvre des protocoles expérimentaux afin d'identifier et d'éprouver différentes propriétés de la matière.

Séances :

  1. Séparer les mélanges

11 446 le 10/12/2013
CE2 - CM1 - CM2
La matière: Mélanges et solutions

Sciences

5 séance(s)

Objectif(s)

Connaître quelques caractéristiques des mélanges homogènes (conservation de la masse, saturation). Apprendre à séparer les constituants des mélanges par l'expérimentation. • Mettre en évidence par évaporation qu'une eau limpide n'est pas nécessairement pure, mais qu'elle peut contenir des substances dissoutes. Identifier les procédés permettant de séparer les constituants des mélanges homogènes et hétérogènes.

Séances :

  1. Mélanges homogènes et hétérogènes (liquide/liquide)
  2. mélanges homogènes et hétérogènes (solide/eau)
  3. Agir sur les variables
  4. Les marais salants
  5. Séparation des constituants des mélanges hétérogènes

78 4204 V. Paton le 18/12/2013
CM1
L'Univers et le système solaire

Sciences

2 séance(s)

Objectif(s)

Connaître l'organisation de l'Univers. Connaître le système solaire et les astres qui le composent. Connaître les planètes du système solaire.

Séances :

  1. L'Univers
  2. Les principaux types d'astres

9 715 B. MILLET le 02/12/2013
CE2 - CM1 - CM2
Alimentation

Sciences

3 séance(s)

En construction Séquence inspirée des séquences de V. Paton et J. Digonnet

Objectif(s)

- Amener l'élève à connaître les familles d'aliments. - Amener l'élève à connaître les différents types d’aliments et leurs rôles. - Amener l'élève à connaître les actions bénéfiques ou nocives de nos comportements alimentaires.

Séances :

  1. Classification des aliments
  2. Rôle et composition des aliments
  3. Pyramide alimentaire : équilibrer apports et dépenses

30 1213 C. Toulet le 21/11/2013
CM2
Les changements d'état de l'eau

Sciences

2 séance(s)

Objectif(s)

Connaître les phénomènes de changement d'état de l'eau (solidification, fusion, vaporisation, liquéfaction). Connaître les facteurs liés ç ces changements d'état.

Séances :

  1. Solidification et fusion
  2. Vaporisation et liquéfaction

17 882 H. Carli le 10/11/2013
CM1
Les volcans en CM1

Sciences

6 séance(s)

S1: recueil de conception S2: L’intérieur de la Terre et la tectonique des plaques S3: Les origines du volcanisme S4: Vidéo C'est pas sorcier S5: Les deux types de volcan S6-S7: Faire un exposé sur un volcan et le présenter aux autres Prolongement possible: travailler sur la prévention et les conséquences du volcanisme

Objectif(s)

Connaissances: _ Qu'est ce qu'un volcan? _ Comment ça marche? _ Quels sont les différents types de volcan? Compétences: travail autour de la modélisation (schéma et expérience) et étude de document

Séances :

  1. Recueil de conceptions
  2. L'interieur de la Terre et la tectonique des plaques
  3. Les origines du volcanisme
  4. C'est pas sorcier
  5. Les types de volcan
  6. Exposé sur un volcan

24 1519 J. Moraillon le 09/10/2013
CM2
Séismes, les risques pour les sociétés humaines

Sciences

1 séance(s)

Objectif(s)

Savoir quels sont les dégâts causés par ce phénomène. Savoir comment le prévoir et se protéger.

Séances :

  1. Les séismes

7 621 H. Carli le 07/10/2013