Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 1101 par M. argoubi

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CE1
LE PLUS BEAU BONNET DU MONDE

Lexique

Ecriture

Lecture

6 séance(s)

La séquence qui va suivre a pour objet la compréhension d'un texte en CE1. Elle se situera en période 5 car elle fera appel à la quasi-totalité des compétences devant être acquises à la fin du cycle 2. L'élève devra notamment maîtriser la reconnaissance des mots (le système alphabétique de codage de l'écriture et les correspondances régulières entre graphèmes et phonèmes), avoir assimilé la signification des mots connus, connaître et utiliser le vocabulaire spécifique de la lecture d'un texte. Au niveau du socle commun, une telle séquence s'inscrit dans la compétence 1: la maîtrise de la langue française. Elle sera déclinée en six séances et orientera l'apprenant vers une compréhension plus fine du texte à l'aide d'une démarche plutôt inductive. En guise de prolongements, il sera éventuellement possible de travailler sur une mise en réseau de contes de randonnée et/ou initier l'élève au repérage des marques de ponctuation qui introduisent un dialogue (objectif qui pourra ainsi être repris, développé et approfondi l'année suivante).

Objectif(s)

Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions.

Séances :

  1. Première approche du conte
  2. Lecture approfondie du premier extrait
  3. Lecture du deuxième extrait
  4. Production d'écrit
  5. Lecture de la fin du conte
  6. Evaluation

9 523 A. GENRE le 21/04/2011
CE2
Les grands nombres

Nb./Calc.

2 séance(s)

Deux séances autour d'un jeu pour connaître, savoir écrire et nommer les nombres jusqu'au million ainsi qu'organiser des données dans un tableau avec des CE2. [testé et validé en classe]

Objectif(s)

Comprendre que 10 paquets de 1000 font 10 000 Comprendre que 10 paquets de 10 000 font 100 000 Comparer les grands nombres

Séances :

  1. Séance 1
  2. Séance 2

6 936 A. Plouhinec le 16/04/2011
CP
Structuration des nombres de 0 à 99.

Nb./Calc.

Nb./Calc.

1 séance(s)

Mettre en évidence la double stryucture d'un nombre. Organisation en fonction des chiffres des unités et de dizaines. On utilise un tableau. Colonnes = chiffre des unités Lignes = chiffre des dizaines

Objectif(s)

- Comprendre le rôle joué par chaque chiffre dans l'écriture d'un nombre. - Apprendre la suite numérique jusqu'à 100.

Séances :

  1. Découverte de la structure des nombres.

10 1105 R. Galibert le 14/04/2011
CM1 - CM2
Découvrir l'OULIPO

Ecrit.

3 séance(s)

Cette courte séquence vise à faire découvrir aux élèves quelques textes et contraintes d'écriture propre à ce mouvement littéraire contemporain.

Objectif(s)

Ecrire un texte de type poétique en obéissant à une ou plusieurs consignes précises.

Séances :

  1. Découvrir les caractéristiques de l'OULIPO.
  2. Devenir oulipien.
  3. Finalisation des écrits et lecture orale.

22 1891 C. STEPHANT le 20/06/2012
CE1
Le futur des verbes du premier groupe.

Gram.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Découvrir le futur des verbe en -er. - Comprendre les régularités du futur. - Savoir conjuguer un verbe au futur.

Séances :

  1. Découverte de la régularité du futur.
  2. Con juguer les verbes du premier groupe au futur.
  3. Entraînement.

1 755 R. Galibert le 13/09/2011
CP - CE1
Graine ou pas graine?

Comment reconnaitre le monde vivant ?

3 séance(s)

Objectif(s)

- Déterminer ce qu’est une graine. - Mettre en place et entretenir des cultures en classe et dans l’école. - Rechercher les caractéristiques d’objets ou d’êtres vivants pour distinguer monde animal, végétal ou minéral et pour les organiser.

Séances :

  1. Graine ou pas graine? Conceptions initiales.
  2. Graine ou pas graine? Tri des matériaux.
  3. Expérimentation, Semis.

6 1226 R. Galibert le 13/09/2011
CP - CE1
Lancer loin et précisément.

Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée

1 séance(s)

Objectif(s)

Courir et lancer des objets légers, ou des objets lestés le plus loin possible, sans sortir de la zone d'élan. Lancer en mouvement un objet à un autre élève. ( avec et sans rebond).

Séances :

  1. Passer de lancer loin à adapter son lancer en fonction de l'objet à lancer.

15 1328 R. Galibert le 30/03/2011
CM2
Voyage au centre de la Terre

Lecture

Litté. Arts

Lexique

7 séance(s)

Les romans de Jules Verne sont des romans d'aventure par excellence. C'est pourquoi ils peuvent susciter l'engouement des élèves et développer le plaisir de lire. Mais la langue de l'écrivain peut rebuter. D'où cette séquence, qui tente à la fois de conserver la magie de l'oeuvre originale tout en donnant aux élèves quelques clés pour la lire plus facilement. Pour le moment seules les séances 1, 2 et 7sont rédigées

Objectif(s)

Lire et comprendre un texte adapté à son âge Acquérir des stratégies de lecture pour comprendre le roman

Séances :

  1. Première stratégie de compréhension: se faire un film et jouer la scène
  2. Le cryptogramme d'Arne Saknussem
  3. Premiers pas sous terre
  4. Les champignons géants
  5. Les monstres préhistoriques
  6. Retour à la surface
  7. Le film de 1959

17 1957 P. Desbarbieux le 02/02/2013
CE1
Calcul mental: Doubles et moitiés.

Nb./Calc.

6 séance(s)

Apprendre à calculer mentalement le double et la moitié des nombres d'usage courant.

Objectif(s)

Calcul mental: Connaître les doubles et moitiés des nombres d'usage courant.

Séances :

  1. Découverte: Doubles.
  2. Découverte: moitiés.
  3. Entrainement: Calcul de doubles et de moitiés.
  4. Entrainement: Calcul de doubles et de moitiés.
  5. Résolution de problèmes: Doubles et moitiés.
  6. Evaluation: Doubles et moitiés.

23 1837 M. Darnaud le 30/03/2011