Fiches de préparation, séquences en CM1 page 174

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CM1 - CM2
Les misérables 1 (PICOT S2 P3)

Gram.

3 séance(s)

Transposer un texte au passé composé Comprendre la concordance des temps imparfait/passé simple Travailler les formes de phrases Analyser les différentes structures Évaluer ses connaissances sur l'imparfait

Objectif(s)

- Reconnaître le verbe (utilisation de plusieurs procédures). - Mettre en évidence le lien sens-syntaxe : place et rôle du verbe, constructions verbales, compléments du verbe et groupe verbal. - Aborder la notion de morphologie verbale écrite en appui sur les régularités et la décomposition du verbe (radical-marques de temps-marques de personne) ; distinguer temps simples/temps composés. - Approcher l'aspect verbal (valeurs des temps) abordé à travers l'emploi des verbes dans les textes lus et en production écrite ou orale (le récit au passé simple à la 3e personne, le discours au présent ou au passé composé, etc.). - Mettre en évidence des groupes syntaxiques : le sujet de la phrase (un groupe nominal, un pronom, une subordonnée) ; le prédicat de la phrase, c'est-à-dire ce qu'on dit du sujet (très souvent un groupe verbal formé du verbe et des compléments du verbe s'il en a) ; le complément de phrase (un groupe nominal, un groupe prépositionnel, un adverbe ou un groupe adverbial, une subordonnée).

Séances :

  1. Transposer un texte au passé composé en changeant de personne (Jour1)
  2. Activités sur les phrases
  3. Evaluation sur l'imparfait

3 210 G. BRAY le 22/01/2017
CM1 - CM2
Le carnet de voyage

Ecrit.

4 séance(s)

La classe dont j'ai la décharge, part en classe transplantée. C'est donc l'occasion d'aborder en Ecriture : Le Carnet de Voyage... Et de laisser les élèves " construire une posture d'auteur(s)" Travail personnel et collaboratif.

Objectif(s)

- Construire une posture d'auteur. - Concevoir l'écriture comme un processus inscrit dans la durée.

Séances :

  1. Travail préparatoire en amont du voyage.
  2. Création d'un lexique
  3. Institutionnalisation : Trace écrite
  4. L'accumulation : Retour/avancement des documents, textes et images

10 720 V. DUVAL le 22/01/2017
CM1 - CM2
Découverte du schéma narratif

Litté. Arts

2 séance(s)

Objectif(s)

-Raconter et rédiger un conte à partir du schéma narratif.

Séances :

  1. Découverte du schéma narratif
  2. La structure du conte CM1-CM2

7 692 B. BESSADET le 20/02/2017
CE2 - CM1
Un hamster dans la classe

Sciences

5 séance(s)

Il s'agit d'une séquence mêlant plusieurs domaines disciplinaires comme le français, les mathématiques, la littérature, les sciences et les TICE. En effet, nous allons constituer deux fiches sur le hamster : - une fiche d'identité - une fiche d'entretien qui sera affichée dans la classe et qui servira de mode d'emploi lorsque le hamster partira dans les familles pendant les vacances.

Objectif(s)

- Après révision, obtenir un texte organisé et cohérent, à la graphie lisible et respectant les régularités orthographiques étudiées au cours du cycle. - Connaître les régimes alimentaires de quelques animaux. - Développement d'animaux et de végétaux. - Comprendre le cycle de vie des êtres vivants. - Comprendre la notion de relations alimentaires entre les organismes vivants. - Connaître le principe de comparaison des longueurs, des masses, des contenances. - Mettre en œuvre une démarche de compréhension : identifier et hiérarchiser les informations importantes, mettre en relation ces informations, repérer et mettre en relation les liens logiques et chronologiques, interpréter à partir de la mise en relation d'indices, explicites ou implicites (inférences).

Séances :

  1. Fiche d'identité du hamster
  2. Carnet de santé du hamster
  3. Les régimes alimentaires
  4. Les chaines et les réseaux alimentaires
  5. Rallye lecture

2 194 J. Auricombe le 15/01/2017
CM1 - CM2
Yakouba

Lecture

3 séance(s)

Séquence de 3 séances de littérature à partir de l'album Yakouba

Objectif(s)

- Mettre en œuvre une démarche de compréhension à partir d'un texte entendu ou lu : identifier et mémoriser les informations importantes, en particulier les personnages, de leurs actions et de leurs relations (récits, théâtre), mise en relation de ces informations, repérage et mise en relation des liens logiques et chronologiques, mise en relation du texte avec ses propres connaissances, interprétations à partir de la mise en relation d'indices, explicites ou implicites, internes au texte ou externes (inférences). - Convoquer son expérience et sa connaissance du monde pour exprimer une réaction, un point de vue ou un jugement sur un texte ou un ouvrage. - Exprimer le justifications possibles de son interprétation ou de ses réponses; s'appuyer sur le texte et sur les autres connaissances mobilisées.

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Le dilemme de Yakouba
  3. Fin de l'album

1 246 L. Chambon le 19/01/2017
CM1 - CM2
LES OBJETS TECHNIQUES : ES ENGRENAGES

Sciences

1 séance(s)

SEANCE 0: LA TECHNOLOGIE ET LA CHARTE DU CHERCHEUR SEANCE 1: ETUDE DU FONCTIONNEMENT D'UNE ESSOREUSE A SALADE SEANCE 2: RECHERCHE D OBJETS UTILISANT CE SYSTEME SEANCE 3: GENERALITES A PROPOS DES ENGRENAGES SEANCE 4: DEFI SEANCE 5: LE FONCTIONNEMENT D'UN VELO SEANCE 6 : CREATION D'UN OBJET TECHNIQUE TRANSFORMANT LE SYSTE DE OTATION EN TRANSALATION: MLA CARTE ANIMEE SEANCE 7: EVALUATION

Objectif(s)

- Décrire le fonctionnement d'objets techniques, leurs fonctions et leurs constitutions. - Concevoir et produire tout ou partie d'un objet technique en équipe pour traduire une solution technologique répondant à un besoin. - Savoir mener une démarche d'investigation. - Modéliser pour représenter une situation. - Mettre en œuvre observation, imagination, créativité, sens de l'esthétique et de la qualité, talent et habileté manuels, sens pratique, et solliciter les savoirs et compétences scientifiques, technologiques et artistiques pertinents.

Séances :

  1. INTRODUCTION DU DOMAINE D'ETUDE

2 513 N. LABRECHE le 19/01/2017
CE2 - CM1 - CM2
Se Déplacer

Géog.

13 séance(s)

Thème 4 Directement inspirée de Magellan 2016 - Hatier

Objectif(s)

Europe et dans le monde. - Comprendre les grands espaces physiques et humains et les principales caractéristiques géographiques de la Terre, du continent européen et du territoire national : organisation et localisations, ensembles régionaux, outre-mer. - Être capable d'appréhender les causes et les conséquences des inégalités, les sources de conflits et les solidarités, ou encore les problématiques mondiales concernant l'environnement, les ressources, les échanges, l'énergie, la démographie et le climat.

Séances :

  1. Se déplacer dans la ville, en France
  2. Se déplacer avec un plan des transports en commun
  3. Une ville aménagée pour les transports
  4. Se déplacer à New York
  5. Se déplacer à Calcutta
  6. Se déplacer en zone rurale en France
  7. Se déplacer dans un village d'Afrique
  8. Se déplacer de villes en villes, en France, par la route
  9. Trouver son itinéraire avec un GPS, un site internet ou une carte routière
  10. Se déplacer de villes en villes, par le train, en France
  11. Le boulevard périphérique de Paris
  12. Se déplacer de ville en ville, en avion, en France
  13. Choisir son moyen de transport

19 1106 B. Vialade le 22/02/2017
CM1
Les multiples

Nb./Calc.

2 séance(s)

La séquence est introduite par une situation-problème intitulé "le jeu de la puce". Elle permettra d'introduire le terme de multiple expliqué en référence à la multiplication. Les séances suivantes serviront à trouver les multiples de 2, 3 , 4, 5 et 10.

Objectif(s)

- Connaître les multiples et diviseurs des nombres d'usage courant.

Séances :

  1. Le jeu de la puce
  2. Les multiples de 2, de 5

15 2062 J. Auricombe le 15/01/2017
CE2 - CM1
Les symboles de la République Française

Ens. civique

2 séance(s)

Connaître les symboles de la République Française Séance 1 : Connaître les symboles et leurs valeurs Lire des documents pour remplir un questionnaire. Séance 2 : Prendre des informations dans un reportage vidéo. Mobiliser ses connaissances pour compléter une fiche leçon. Réaliser une affiche/ carte Mentale

Objectif(s)

- Connaître les principes fondateurs de la République française. - Mettre en application et respecter les grands principes républicains.

Séances :

  1. Découvrir les symboles et leurs valeurs
  2. Tout savoir sur les symboles de la République Française.

17 813 N. Dewaele le 15/01/2017