Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 357 par M. NAULOT

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CE2
L'air et l'eau

Sciences

7 séance(s)

Séquence utilisant la démarche d'investigation.

Objectif(s)

- Comprendre que l'air est une matière à part entière. - Comprendre que l'air peut être déplacé et transvasé. - Transmettre un mouvement à un objet grâce à l'air. - Compresser de l'air. - Comparer les propriétés de l'air avec l'eau. - Construire un objet technique (le parachute) pour expérimenter. - Se familiariser avec la démarche d'investigation.

Séances :

  1. L'air est-il une matière ?
  2. L'air est-il une matière ? (2)
  3. L'air peut-il être déplacé, transvasé ?
  4. L'air peut-il transmettre un mouvement à un objet ?
  5. L'air est-il compressible ?
  6. L'air est-il compressible ? (prolongements)
  7. Evaluation sommative

13 474 J. Baillie le 05/03/2019
MS
Les boucles

Ecrit

Motricité

Arts visuels

7 séance(s)

première approche du geste de la boucle au c1 par la motricité globale et fine.

Objectif(s)

tracer des boucles (lettres L et e en cursive)

Séances :

  1. La valse
  2. La valse
  3. La valse des nounours
  4. la boucle c'est du sport !
  5. Ateliers d'entrainement pour réaliser des boucles
  6. Les cheminées d'usine
  7. Observation d'un tableau de Paul Signac : Les dix-huit cheminées de Saint-Denis.

8 258 So PHI le 04/03/2019
CE2
Problèmes groupement et partage

Nb./Calc.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Résoudre des problèmes relevant des structures multiplicatives, de partages ou de groupements (multiplication/division).

Séances :

  1. Résoudre des problèmes de groupement

7 628 M. Viannez le 04/03/2019
CM1 - CM2
1. HABITER EN FRANCE ET DANS LE MONDE

Géog.

11 séance(s)

A partir du Village de Courtonne la Meurdrac (Normandie) nous allons ensuite étudier le climat, les paysages, l'hydrographie de la France.

Objectif(s)

Identifier les caractéristiques de mon(mes) lieu(x) de vie. Localiser mon (mes) lieu(x) de vie et le(s) situer à différentes échelles.

Séances :

  1. Où habites-tu?
  2. S2 LE RELIEF ET LE BASSIN FLUVIAL DE COURTONNE
  3. S3 LE RELIEF ET L'HYDROGRAPHIE NORMANDS
  4. S4 LE RELIEF DE LA FRANCE
  5. S5 LES COURS D'EAU EN FRANCE
  6. S6 LES COTES FRANCAISES ET LE VOCABULAIRE DU LITTORAL
  7. S7 LES CLIMATS EN FRANCE
  8. S8 LES CLIMATS : diagrammes ombrothermiques
  9. S 9 LES ZONES CLIMATIQUES DANS LE MONDE
  10. S10 INFLUENCE DES CLIMATS SUR LA VEGETATION.
  11. Evaluation

12 652 A. HYAU le 03/03/2019
PS
Vers le jeu collectif P4

Motricité

3 séance(s)

Séquence présentant les différents jeux collectifs abordés en période 4. Opposition plus marquée entre individus ou équipes par rapport au début d'année.

Objectif(s)

- S’inscrire dans des règles collectives afin d’atteindre, par des actions en parallèle, un but ou un effet commun. - Reconnaître son appartenance à une équipe donnée et à y exercer différents rôles complémentaires. - Se repérer dans un espace orienté pour s’opposer au projet d’un adversaire ou d’une équipe tenant simultanément un rôle antagoniste. - Élaborer des stratégies individuelles ou collectives pour rechercher les manières de faire les plus efficaces.

Séances :

  1. L'attaque du château
  2. Les 4 petits cochons
  3. Balle assise

1 214 J. KRAFT le 03/03/2019
CE1
LA BANDE DESSINEE

Lecture

10 séance(s)

DECOUVERTE EN LITTERATURE

Objectif(s)

- SAVOIR DISTINGUER UNE BD - CONNAITRE ET SAVOIR REPERER LES CODES DE LECTURE LIES A LA BULLE - CONNAITRE LE SENS DE LA LECTURE POUR COMPRENDRE L HISTOIRE - SAISIR ET COMPRENDRE LES ONOMATOPEES - SAVOIR IDENTIFIER LES PERSONNAGES PRINCIPAUX D'UNE BD - PRODUIRE UNE BD

Séances :

  1. DECOUVERTE
  2. SENS DE LA LECTURE D UNE BD
  3. LES HEROS DE BD
  4. IDENTIFICATION
  5. ROLE DE LA BULLE
  6. LES DIFFERENTS STYLE DE BULLE
  7. LES ONOMATOPEES
  8. LES IDEOGRAMMES
  9. ROMAN PHOTO
  10. MISE EN FORME

7 492 L. LOUVET le 03/03/2019
PS - MS
L'HIVER

Le vivant

2 séance(s)

Observation des caractéristiques de cette saison et expériences avec la neige.

Objectif(s)

- Reconnaître les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Situer des événements vécus les uns par rapport aux autres et en les repérant dans la journée, la semaine, le mois ou une saison.

Séances :

  1. Observation de la cour en hiver
  2. La neige

2 304 M. Giallombardo le 03/03/2019
PS
Langage période 4

Oral

10 séance(s)

Pour la période 4, un conteur, Benoît Choquard, viendra dans la classe et dans l'établissement afin de créer ensemble une histoire commune. Les enfants vont donc être plongés dans l'univers des contes. La séquence qui suit permettra ainsi d'enrichir le vocabulaire des enfants sur cet univers afin de les aider à construire/imaginer une histoire. Les dernières séances porteront sur le vocabulaire relatif à une recette de cuisine. En effet pour remercier le conteur, les enfants réaliseront un gâteau qui sera partagé avec lui.

Objectif(s)

- Nommer des animaux, des personnages, des lieux et des objets de l'univers des contes (ogre, coffre, château...) - Elaborer des phrases avec un groupe nominal simple et un groupe verbal simple ou dans des structures simples : j'ai, je suis... - Demander et attendre son tour de parole

Séances :

  1. Les animaux
  2. "Qui suis-je ?" des animaux
  3. Les personnages
  4. "Qui suis-je?" des personnages
  5. Les lieux des histoires
  6. Les objets dans les histoires
  7. Réinvestissement
  8. Les ingrédients et ustensiles
  9. La recette
  10. Retour en photos de la fabrication du gâteau

4 480 L. Boscher le 03/03/2019
CP
BRJV son br-dr-pr-tr-fr-vr

Lecture

1 séance(s)

Objectif(s)

-Etudier les correspondances grapho-phonétiques: br, dr, pr, etc... -Identifier les composants phoniques et graphiques d'un mot. -Mémoriser les principaux assemblages syllabiques. -Lire et encoder des syllabes, des mots simples.

Séances :

  1. Etude du code br,dr,pr,tr,fr,vr

1 136 E. ERNIE le 03/03/2019