Fiches de préparation, séquences en GS page 40

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GS
Mini-philo

Dev. élève

17 séance(s)

Discuter et réfléchir autour de grands thèmes facilement accessibles aux élèves.

Objectif(s)

- Acquérir des principes de la vie en société, respecter l'égalité entre les individus et porter un regard positif sur les différences. - Echanger, confronter son point de vue à celui des autres en respectant les règles de la communication et de l'échange. - Employer un vocabulaire de base (vie quotidienne à l’école) suffisamment développé pour être précis dans ses prises de parole et dans les activités ordinaires de la classe.

Séances :

  1. Peut-on faire tout ce qu'on veut ?
  2. Apprendre, ça veut dire quoi ?
  3. Quand on se trompe, ça veut dire qu'onest bête ?
  4. Filles, garçons, c'est la même chose ?
  5. A ton avis, c'est quoi se mettre en colère ?
  6. Ca veut dire quoi se moquer ?
  7. A quoi ça sert de s'excuser ?
  8. Qu'est-ce qui rend heureux ?
  9. La légende du colibri
  10. L'ammitié et l'amour peuvent-ils gêner ?
  11. C'est quoi la peur ?
  12. Qu'est-ce que la jalousie ?
  13. Qu'est-ce qu'un cadeau ?
  14. Penser
  15. Pourquoi faut-il faire des efforts ?
  16. C'est beau ?
  17. C'est quoi être le plus fort ?

47 2767 M. Vergès le 14/05/2019
MS - GS
Colby la souris

Espace

5 séance(s)

Les élèves vont utiliser un robot de programmation qui va leur permettre de coder des déplacements sur un parcours ludique.

Objectif(s)

- Coder un parcours en enchainant changement de direction et déplacement. - Utiliser des marqueurs spatiaux adaptés (devant, derrière, droite, gauche, dessus, dessous…) dans des récits, des descriptions ou explications. - Dans un environnement bien connu, réaliser un trajet, un parcours à partir de sa représentation (dessin ou codage). - Repérer sa droite et sa gauche. - Coder des déplacements, des emplacements sur un « plan » connu ou une photographie d’un espace vécu (salle de classe, salle de jeux, cour de récréation…).

Séances :

  1. Découverte du robot
  2. Programmation d'un court parcours
  3. Utilisation des cartes de déplacements
  4. Création de parcours
  5. Devine où arrive Colby

5 453 T. SCHWEITZER le 10/05/2019
MS - GS
Fabriquer une abeille

Arts visuels

Le vivant

1 séance(s)

Fabrication d'une abeille avec du carton

Objectif(s)

- Réaliser une construction, reconstituer un objet en disposant d’un modèle de référence qu’il peut manipuler ou observer. - Découvrir la fonction d’usage des attaches parisiennes et de la perforatrice et réaliser les gestes adaptés

Séances :

  1. Fabrication d'une abeille

4 211 I. Marchesseau le 07/05/2019
MS - GS
La vie des abeilles.

Le vivant

6 séance(s)

Nous allons travailler sur les abeilles pour préparer une sortie avec la classe chez un apiculteur. Cette séquence est inspirée par : - Carnet pédagogique "Couleur miel: le miel, une histoire d'amour entre les abeilles et les fleurs " réaliser par la CARBI - Dossier pédagogique de la WWF : "Les abeilles et la pollinisation"

Objectif(s)

Découvrir les abeilles (morphologie, mode de vie, différences, espèces...) Découvrir la notion de biodiversité Prendre conscience de l'importance des interdépendances entre êtres vivants Comprendre le rôle de pollinisateur de l'abeille Comprendre les menaces qui pèsent sur les abeilles

Séances :

  1. Phase de découverte et de questionnement
  2. Qy'est ce qu'une abeille
  3. La vie des abeilles, de l'oeuf à l'abeille
  4. La maison des abeilles
  5. De la ruche au pot de miel
  6. Abeille et biodiversité, rôle et menace

22 2334 S. Hafsia le 05/05/2019
PS - MS - GS
Athlétisme : Lancer

Motricité

1 séance(s)

Objectif(s)

- Lancer de différentes façons, dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis.

Séances :

  1. Séance 1

5 359 J. Hebert le 04/05/2019
GS
Faisons les courses - VLM P190

Nombres

1 séance(s)

Objectif(s)

- Quantifier des collections jusqu’à dix au moins ; les composer et les décomposer par manipulation effective puis mentale. - Dire combien il faut ajouter ou enlever pour obtenir des quantités ne dépassant pas dix. - Anticiper le résultat d’une somme.

Séances :

  1. Faisons les courses

1 172 C. Talidec le 30/04/2019
GS
Production musicale autour de "Bambali"

Musique

11 séance(s)

Objectif(s)

- Interpréter un chant en choeur. - Sur la pulsation, effectuer des percussions corporelles. - Utiliser une tablette numérique pour enregistrer sa production. - Utiliser des instruments pour enrichir sa production vocale. - S’exprimer sur sa production et sur celles de ses pairs. - Mémoriser des comptines et des chansons pour chanter en chœur avec ses pairs. - Développer un vocabulaire musical des actions liées au geste producteur ou caractérisant les principes sonores.

Séances :

  1. Apprentissage du chant "Bambali"
  2. Apprentissage du chant (2ème partie)
  3. Entrainement au chant de "Bambali"
  4. S'enregistrer individuellement avec la tablette
  5. Les percussions corporelles
  6. L'ajout d'un instrument à la production
  7. Production finale
  8. Dictée à l'adulte
  9. Interviews
  10. Confection du livret numérique
  11. S'enregistrer en groupe avec la tablette

6 313 A. BIOU le 30/04/2019
PS - MS - GS
Spectacle théâtre d'ombres

Oral

Les spectacles vivants (Spectacle)

Espace

8 séance(s)

La tâche finale de cette séquence est de jouer une pièce de théâtre en ombres chinoises à partir du livre "Les trois grains de riz" d'Agnès Berton et Virginie Sanchez. Les séances ont donc pour but de découvrir la discipline théâtrale, la particularité des ombres chinoises, la mémorisation du texte et l'évolution dans l'espace scénique.

Objectif(s)

- Exprimer intentionnellement des émotions par le visage et par le corps. - Oser mettre en jeu son corps avec et face aux autres : en imitant ce que fait l’enseignant, un artiste ou un pair, en inventant ou en assemblant des propositions après avoir fait un choix. - Communiquer avec les adultes ou les autres enfants en se faisant comprendre. - Développer du goût pour les pratiques artistiques. - Découvrir différentes formes d'expression artistique - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre.

Séances :

  1. Présentation du projet
  2. Introduction de la notion de théâtre d'ombres - Suite de l'histoire
  3. Initiation à l'ombre - Mise en espace du corps
  4. Présentation des marionnettes
  5. Répétition du spectacle
  6. Répétition du spectacle
  7. Répétition du spectacle
  8. Représentation du spectacle

4 776 A. LIARD le 28/04/2019
MS - GS
Course d'orientation

Motricité

2 séance(s)

Objectif(s)

- Prélever des indices dans un espace plus large ou inconnu, prendre en compte des moyens de guidage ou d’orientation pour anticiper et réaliser un projet d’action. - Coder des déplacements, des emplacements sur un « plan » connu ou une photographie d’un espace vécu (salle de classe, salle de jeux, cour de récréation…). - Reconnaître et utiliser des représentations d’espaces connus. - Décrire des positions dans l’espace : positions par rapport à soi ; positions relatives de deux objets ou deux personnes l’un(e) par rapport à l’autre. - Utiliser des locutions spatiales en particulier celles fondées sur des oppositions : sur/sous, dedans/dehors, à côté de/loin de….

Séances :

  1. Nous cachons ... Vous trouvez
  2. Rallye photo

5 356 A. Moreau le 27/04/2019