Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 5

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CM2
Lector Lectrix - Module 6 : Lire entre les lignes : causes et conséquences

Langage

Lecture

3 séance(s)

Objectif(s)

Apprendre à lire entre les lignes, à expliciter l'implicite Apprendre à traiter plus efficacement les questionnaires Apprendre à ajuster ses stratégies de lecture et de relecture aux différents types de questions : questions fermées et ouvertes, questions dont les réponses sont ou ne sont pas dans le textes

Séances :

  1. M6 SA : Remplir les blancs du texte
  2. M5 SB : Apprendre à répondre à des QCM
  3. M5 SC : Apprendre à justifier sa réponse
CM2
MHM Module 20

Nb./Calc.

Grd./Mes.

Géom.

1 séance(s)

Objectif(s)

La proportionnalité La résolution de problèmes Calculer en ligne

Séances :

  1. MHM M20 S1
CM2
MHM Module 19

Nb./Calc.

Grd./Mes.

Géom.

3 séance(s)

Objectif(s)

Le calcul mental Périmètre et aire La gestion de données

Séances :

  1. MHM M19 S1
  2. MHM M19 S6
  3. MHM M19 S7
6ème
Partons à l'aventure avec Tom Sawyer !

Langage

Lecture

Litté. Arts

Ecrit.

Gram.

Ortho.

Lexique

9 séance(s)

Séquence sur "Les aventures de Tom Sawyer" de Mark Twain, en œuvre intégrale. Les élèves lisent le livre chez eux, avec un carnet de lecture à compléter. 2 parcours de lecture sont proposés pour s'adapter à l'hétérogénéité des lecteurs.

Objectif(s)

- Lire une œuvre intégrale et être capable de rendre compte de sa lecture - Organiser son travail - Découvrir un jeune héros d’une autre époque et d’un autre pays. - Comprendre comment Tom devient le héros de sa propre aventure. - Découvrir des romans d'aventures dont le personnage principal est proche des élèves afin de favoriser l'entrée dans la lecture. ÉVALUATION : Carnet de lecteur + étude d'un extrait en autonomie + écriture en groupe LANGUE : Lexique Phrase simple / phrase complexe (rituel) Le verbe et la conjugaison (avec rappel des temps du récit) Travail sur l'adjectif (son utilité et ses caractéristiques)

Séances :

  1. Séance 1 : Les origines de Tom Sawyer
  2. Séance 2 : L'univers de Tom Sawyer
  3. Séance 7 : (Més)aventure dans la grotte
  4. Séance 3 : Drame dans un cimetière
  5. Séance 4 : Des mots pour raconter l'aventure
  6. Séance 5 : Évaluation formative : compréhension de texte
  7. Séance 8 : Bilan
  8. Séance 6 : Une aventure orthographique
  9. Présentation de la séquence
CE2
Constuire une voiture dont les phares s'allument

Langage

Sciences

2 séance(s)

Un défi est proposé aux élèves: construire avec du matériel de récupération des voitures dont les phares s'allument

Objectif(s)

- Comprendre la fonction et le fonctionnement d'objets fabriqués. - Identifier les propriétés de la matière vis-à-vis du courant électrique. - Connaître les constituants et fonctionnement d'un circuit électrique simple. - Participer et prendre sa place dans un groupe.

Séances :

  1. Présentation du défi
  2. Mise en oeuvre
CE2
Allumer une ampoule

Sciences

5 séance(s)

Objectif(s)

Allumer une ampoule Réaliser un circuit électrique simple en respectant les règles de sécurités

Séances :

  1. Allumer une ampoule
  2. Allumer une ampoule loin de la pile
  3. Rôle de l'interrupteur
  4. Conducteurs et isolants
  5. Circuit en série et circuit en dérivation
CE2
Comprendre le sens de la division (1)

Nb./Calc.

3 séance(s)

Résoudre des problèmes du champ de la division (séquence issue de la méthode Maths au CE2, Accès Editions)

Objectif(s)

Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul - Résoudre des problèmes de partage et de groupement (ceux où l'on cherche combien de fois une grandeur contient une autre grandeur, ceux où l'on partage une grandeur en un nombre donné de grandeurs). - Modéliser ces problèmes à l’aide d’écritures mathématiques : o sens des symboles +, −, ×, :

Séances :

  1. Les oeufs (1)
  2. Les oeufs (2)
  3. Les ficelles
GS
Rythme et percussion corporelle

Musique

1 séance(s)

Objectif(s)

- Synchroniser sa voix, ses frappés, ses gestes ou ses déplacements avec la pulsation, avec le tempo ou en relation avec des événements sonores facilement perceptibles. - Repérer et reproduire, corporellement ou avec des instruments, des formules rythmiques simples. - Explorer son corps au travers de percussions corporelles.

Séances :

  1. Réinvestissent rythme
UPE2A
sécurité routière

Langage

6 séance(s)

séquence visant à faire comprendre aux élèves allophones la signification des différents panneaux en France. sensibilisation à la sécurité routière

Objectif(s)

savoir utiliser devoir/pouvoir aux formes affirmatives et négatives au présent de l'indicatif dans un contexte de sécurité routière. être capable de décrire les panneaux et de dire aux utilisateurs de la route ce qu'ils peuvent ou doivent faire.

Séances :

  1. introduction
  2. découverte
  3. comprendre les panneaux
  4. s'entraîner sur les panneaux
  5. affiner ses acquis
  6. le téléphone au volant