Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 7

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MS - GS
Autour des livres : les émotions de bébé babouin

Ecrit

7 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.

Séances :

  1. Observer, décrire et interpréter des photos
  2. Découvrir les mots de l'album
  3. Emettre des hypothèses sur le contenu de l'album
  4. Découvrir le début de l'histoire
  5. Découvrir toute l'histoire avec les illustrations
  6. Comprendre les expressions de l'album
  7. Comprendre les émotions évoquées dans les souvenirs de l'labums

1 20 A. LECOINTE CLAUDE le 13/11/2023
PS - MS
flotte ou coule

Le vivant

5 séance(s)

Objectif(s)

- Définir le vocabulaire : flotte et coule - Observer les différents objets et leur interaction avec l'eau - Connaître d’autres propriétés physiques des matériaux

Séances :

  1. réinvestissement lourd leger
  2. tri
  3. Observation
  4. les bateaux
  5. et si on fabriquait un bateau

4 65 V. Galhaut voena le 25/05/2024
CM1 - CM2
GM1 GM2 Les durées

Grd./Mes.

9 séance(s)

Période 1: Connaitre les unités de mesure de durée 3 séances CM1 4 séances CM2 Période 2: Calculer des durées 3 séances CM1 4 séances CM2 + évaluation CM1 CM2 séances CM1 séances CM2 ensemble (différencié)

Objectif(s)

Connaître et utiliser les unités de mesure des durées et leurs relations : - unités de mesures usuelles : jour, semaine, heure, minute, seconde, dixième de seconde, mois, année, siècle, millénaire. Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés. Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée. Résoudre des problèmes en exploitant des ressources variées (horaires de transport, horaires de marées, programmes de cinéma ou de télévision, etc.).

Séances :

  1. Connaitre les mesures de durée
  2. Connaitre les unités de mesure de durée et lire l'heure
  3. Connaitre les unités de mesure de durée et lire l'heure
  4. Connaitre les unités de mesure de durée et lire l'heure
  5. Calculer des durées
  6. Calculer des durées
  7. Calculer des durées
  8. Calculer des durées
  9. Evaluation Les durées GM1 GM2

3 90 L. Clarys le 24/05/2024
CP
Découverte du Graphème eil et eille

Lecture

2 séance(s)

Objectif(s)

- Nommer et discriminer visuellement les lettres et les graphèmes qu'elles forment quel que soit le type d'écriture utilisé (écriture scripte, cursive, majuscules d'imprimerie). - Distinguer le nom d'une lettre ou d'un groupe de lettres du phonème qui lui correspond.

Séances :

  1. Découverte du Graphème eil et eille
  2. Du graphème au phonème

1 21 S. Valente le 20/05/2024
CP
Découverte du Graphème ail, aill, euil, euill, ouil ouill

Lecture

2 séance(s)

Objectif(s)

- Nommer et discriminer visuellement les lettres et les graphèmes qu'elles forment quel que soit le type d'écriture utilisé (écriture scripte, cursive, majuscules d'imprimerie). - Distinguer le nom d'une lettre ou d'un groupe de lettres du phonème qui lui correspond.

Séances :

  1. Découverte du Graphème ail, aill, euil, euill, ouil ouill .
  2. Du graphème au phonème

2 22 S. Valente le 23/05/2024
CP
Les mandalas

Arts plas.

2 séance(s)

Cette séquence est construite dans le cadre du décloisonnement GS/CP. Nous, enseignants de maternelle, recevons les élèves de CP pour une séquence d'arts visuels autour des mandalas. Les productions seront collectives et donneront lieu à une exposition. Chaque élève recevra une copie de son travail afin de garder une trace.

Objectif(s)

- Proposer des réponses inventives dans un projet individuel ou collectif. - Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses. - Coopérer dans un projet artistique. - Comparer quelques œuvres d'art.

Séances :

  1. Découverte du Mandala - Landart
  2. Mandala - technique photographie

1 34 L. BULTEAU le 12/05/2024
CP
Découverte du Graphème ill

Lecture

2 séance(s)

Objectif(s)

- Nommer et discriminer visuellement les lettres et les graphèmes qu'elles forment quel que soit le type d'écriture utilisé (écriture scripte, cursive, majuscules d'imprimerie). - Distinguer le nom d'une lettre ou d'un groupe de lettres du phonème qui lui correspond.

Séances :

  1. Découverte du Graphème ill
  2. Du graphème au phonème

0 23 S. Valente le 12/05/2024
MS - GS
Soyons prudents sur le trottoir - PERIODE 2

Motricité

3 séance(s)

MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS • Savoir à quoi sert un panneau urbain AGIR, S'EXPRIMER, COMPRENDRE A TRAVERS L'ACTIVITE PHYSIQUE • L'enfant apprend peu à peu à prendre des risques mesurés, tout en étant attentif à la sécurité, que ce soit la sienne ou celle des autres • Prendre des repères dans l'espace et le temps EXPLORER LE MONDE • Prendre en compte les risques de la rue (piétons et véhicules) ainsi que ceux de l'environnement familier proche (objets et comportements dangereux…)

Objectif(s)

Se déplacer sur le trottoir

Séances :

  1. Promenade dans le quartier
  2. Synthèse en classe, principalement axée sur le langage
  3. Du plan à la maquette

3 32 V. Maamaatua le 04/05/2024
CE2 - CM1
Période 4 - Semaine 5: Enquête au château fort (2) - Autour d'un récit:

Gram.

Gram.

7 séance(s)

Période 4 Semaine 5 Enquête au château fort (2) - Autour d'un récit Pages 149 - 155

Objectif(s)

Lecture et activités sur le texte Enquête au château fort (2). Transposition au passé composé (et passé simple). Activités sur les phrases, les groupes nominaux et les classes de mots. Evaluation Le passé composé avec l'auxiliaire avoir et être. Vocabulaire et production écrite.

Séances :

  1. Lecture et compréhension du texte Enquête au château fort (2)
  2. Transposition du texte
  3. Activités sur les phrases, les groupes nominaux et les classes de mots
  4. Vocabulaire et production écrite
  5. Découverte du passé simple: Verbes du 1er groupe
  6. Séance décrochée - phrase simple / phrase complexe
  7. Séance décrochée - Analyse de phrase

1 37 L. Clarys le 05/05/2024