Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 7

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GS
décomposer les chiffres de 4 à 10

Nombres

7 séance(s)

Objectif(s)

Décomposer les chiffres de 4 à 10 - Parler des nombres à l’aide de leur décomposition. - Réaliser une collection dont le cardinal est compris entre 1 et 10. - Quantifier des collections jusqu’à dix au moins ; les composer et les décomposer par manipulation effective puis mentale. - Dire combien il faut ajouter ou enlever pour obtenir des quantités ne dépassant pas dix.

Séances :

  1. 4 feuilles sur un arbre
  2. Problème de lapins
  3. Le jeu des lapins
  4. Halli Galli
  5. Ajouter /Retirer
  6. Les nombres de 5 à 10
  7. Les coccinelles, décomposer le 6 (même démarche pour 7 /8 /9 /10)
CE2
Le mythe d'Isis et Osiris

Lecture

4 séance(s)

La dernière période du Manuel de lecture propose deux mythes. Le premier, Isis et Osiris, appartient à la mythologie égyptienne. Le mythe d’Osiris est l’un des plus importants de l’Égypte antique : il concerne Osiris, dieu de la vie éternelle et du royaume des morts.
Osiris, frère et époux d’Isis, est tué par Seth, leur frère jaloux, qui disperse son cadavre dans toute l’Égypte. Son corps est reconstitué par son épouse, qui en fait la première momie, et lui permet ainsi de devenir le dieu du royaume des morts accueillant les mortels après leur trépas. Sa résurrection donne l’espoir aux humains d’une vie après la mort. Osiris symbolise enfin le pays qui reverdit chaque été par la crue du Nil.

Objectif(s)

- Lire au moins cinq à dix œuvres en classe par an. - Lire à voix haute avec fluidité, après préparation, un texte d'une demi-page (1 400 à 1 500 signes) ; participer à une lecture dialoguée après préparation.

Séances :

  1. Episode 1 : Le couple royal
  2. Episode 2 : Le sarcophage
  3. Episode 3 : La quête d'Isis
  4. Episode 4 : la colonne du palais
GS
Autour de l'album de la princesse au petit pois

Oral

2 séance(s)

Travail sur différents domaines en utilisant l'album.

Objectif(s)

-Enrichir le vocabulaire -comprendre un histoire et être capable de la raconter à son tour.

Séances :

  1. Découverte de l'album de la princesse ai petit pois
  2. Découverte de l'album de la princesse ai petit pois
5ème
Thème 2 - Société, Église et pouvoir politique dans l’occident féodal (XIe -XVe siècles)

Histoire

1 séance(s)

Etude de cas: l'occident féodal à l'assaut de nouvelles conquêtes

Objectif(s)

Comprendre les différents aspects de la ville médiévale - L'ordre seigneurial : la formation et la domination des campagnes.

Séances :

  1. Jérusalem du royaume latin
CE1
Iinitiation à la programmation avec Thymio

Transv.

5 séance(s)

Présentation du projet et intentions pédagogiques L'objectif de ce projet consiste à initier les élèves aux sciences du numérique et notamment à la pensée algorithmique1 (langages mathématiques et numériques), dès le cycle 2

Objectif(s)

découvrir et approfondir la notion d’algorithme ;  apprendre à coder ;  programmer des algorithmes (objets programmables) ;  étudier des mouvements simples ;  décrire leur fonctionnement et leur constitution.

Séances :

  1. Dessine moi un robot
  2. Qu’est-ce que c’est ? Découverte de Thymio
  3. Découverte de Thymio partie 1
  4. Découverte de Thymio partie 2
  5. Qu'est ce qu'un robot?
CE2 - CM1 - CM2
Comment écrire un conte merveilleux

Ecrit.

7 séance(s)

Après avoir consacré une séquence à l'étude de contes traditionnels et de contes détournés, ainsi qu'aux schémas narratifs et actanciels, cette séquence est consacrée à la mise en oeuvre d'une démarche de rédaction de textes.

Objectif(s)

Convoquer un univers de référence, un matériau linguistique. Trouver et organiser des idées. Elaborer des phrases et les enchainer avec cohérence. Etre initié à la notion d'aspect verbal.

Séances :

  1. Des mots pour écrire - séance 1
  2. Des mots pour écrire - séance 2
  3. Des mots pour écrire - séance 3
  4. Joggings d'écriture - 5 séances
  5. Ecriture guidée - séance 1
  6. Ecriture guidée - séance 2
  7. Ecriture guidée - séance 3
PS - MS
Classe dehors - l'hiver et ses manifestations

Transv.

6 séance(s)

L’enjeu de la Classe dehors est de faire prendre conscience aux élèves que l’on apprend dans la classe, mais également en dehors. Que l’environnement proche ou moins proche est propice à apprendre, à enrichir ses connaissances, à consolider celles-ci, à questionner le monde qui nous entoure en tant que citoyen de demain. Faire classe dehors, c'est aussi: - Augmenter le bien-être et la confiance en soi ​ - Réduire le stress​ - Stimuler la concentration et la créativité​ - Stimuler les capacités motrices​ - Stimuler l'autonomie ​ - Améliorer les habiletés sociales et les habiletés de coopération. Nous sommes en période 3, nous allons travailler sur les manifestations de l'hiver. Pour les activités "Acquérir des connaissances mathématiques" et "Explorer le monde de la matière", le point de départ est l'étude de "Renart et la pêche à la queue". Chaque "séance" détaillera un domaine d'apprentissage. Les "phases" correspondront aux trois séances de "Classe dehors" proposées dans le jardin de l'école.

Objectif(s)

- Participer à un jeu collectif en respectant ses règles et comprendre son rôle et celui des autres - Réaliser des œuvres éphémères avec des éléments naturels - Réinvestir des graphismes connus avec des éléments naturels - Comprendre les manifestations des différents états de l'eau - Réaliser des expériences pour passer d'un état à un autre - Observer et planter des bulbes - Réaliser des collections en fonction de la quantité demandée

Séances :

  1. Rituels d'arrivée dans le jardin de l'école
  2. Jeux collectifs
  3. Land Art d'hiver
  4. Graphisme d'hiver
  5. Explorer le monde du vivant - planter en hiver: le bulbe
  6. Acquérir les premiers outils mathématiques: Les poissons d'Ysengrin
PS - MS
Les animaux de la banquise

Le vivant

4 séance(s)

Lors de cette période, nous étudions l'Arctique (projet tour du monde) et, entre autre, sa faune. Après lecture documentaire, les élèves de MS effectueront collectivement la fiche d'identité de chaque animal (photo, habitat, alimentation, locomotion, prédation...) Celles-ci constitueront le livre collectif de la banquise pour la classe.

Objectif(s)

Reconnaître et décrire les principales étapes du développement animal dans une situation d'observation d'images fixes ou animées Connaître les besoins essentiels de quelques animaux Commencer à adopter une attitude responsable en matière de protection du vivant (narval, espèce menacée)

Séances :

  1. Les animaux à poils: l'ours polaire et le renard polaire
  2. Les animaux dans l'eau: le narval et la baleine bleue
  3. Les animaux à peau: le phoque et le morse
  4. Pôle nord: Manchot ou pingouin ?
CE1 - CE2
APPRENDRE A S'ORIENTER POUR ORGANISER UNE CHASSE AUX TRESORS

Espace

7 séance(s)

- se rappeler : connaitre le vocabulaire permettant de définir des positions et des déplacements - passer d'une vue 3D à une vue 2D - représenter un espace connu en 2D : le plan de la cantine - se repérer sur un plan - se servir d'un plan

Objectif(s)

- situer des objets les uns par rapport aux autres ou par rapport à d'autres repères - se repérer dans un environnement proche - acquérir des repères spatiaux - produire des représentations des espaces familiers

Séances :

  1. REINVESTIR SES CONNAISSANCES DANS LE DOMAINE DE LA REPRESENTATION SPATIALE
  2. Passer d'une vue 3D à une vue 2D
  3. Représenter un espace connu en 2D : le plan de la cantine
  4. Se repérer sur un plan
  5. Créer la chasse aux trésors
  6. Créer une chasse aux trésors
  7. CHASSE AUX TRESORS