Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 9

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GS
Les compléments à 10

Nombres

3 séance(s)

Cette séquence regroupe plusieurs activités de manipulation autour des compléments à 10.

Objectif(s)

- Quantifier des collections jusqu’à dix au moins ; les composer et les décomposer par manipulation effective puis mentale.

Séances :

  1. Balance et compléments à 5
  2. Balance et compléments à 10
  3. Le jeu du fermier
PS - MS
Le piano de bois (Kazuo Iwamura)

Oral

Ecrit

Musique

4 séance(s)

Une séquence pour écouter, comprendre et raconter un récit en randonnée, ainsi que pour travailler le lexique de la nature, des animaux et des instruments !

Objectif(s)

- apprendre le lexique des animaux, de la nature et des instruments - savoir comprendre et raconter l’histoire à l’aide de marottes ou de masques

Séances :

  1. Présentation du livre
  2. L’entrée de Yuki : ma musique les fait fuir ?
  3. Évaluation
  4. L’orchestre des animaux 🎹
MS
Le saut

Motricité

1 séance(s)

Objectif(s)

- Courir, sauter, lancer de différentes façons, dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis.

Séances :

  1. Apprendre à sauter de différentes façons
CE2
Les contes traditionnels

Lecture

10 séance(s)

Objectif(s)

- Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension. - Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Rédiger un texte d’environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.

Séances :

  1. Tri de textes
  2. Ecoute et compréhension du conte "Le petit poucet", avec des images à remettre dans l'ordre chronologique.
  3. Lecture du conte "Le petit poucet " pour identifer les 5 étapes du conte
  4. Ecoute et compréhension du conte " Jacques et le haricot magique" avec des images à mettre dans l'ordre chronologique
  5. Lecture du conte "Jacques et le haricot magique" pour identifer les 5 étapes du conte
  6. Ecoute et compréhension du conte "Le loup et les 7 cabris", avec des images à remettre dans l'ordre chronologique.
  7. Lecture du conte "Le loup et les 7 cabris" pour identifer les 5 étapes du conte
  8. Institutionaliser les 5 étapes du conte et se familiariser avec les cartes à conter
  9. Ecrire un conte à partir des cartes à conter, en binome
  10. Ecrire un conte traditionnel
GS
Athlétisme

Motricité

14 séance(s)

3 verbes d'action : courir, sauter, lancer. Il s'agit de passer d'une motricité désordonnée à une motricité équilibrée et coordonnée.

Objectif(s)

- Courir, sauter, lancer de différentes façons, dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis. - Ajuster et enchaîner ses actions et ses déplacements en fonction d'obstacles à franchir ou de la trajectoire d'objets sur lesquels agir. - Ajuster ses actions et ses déplacements en fonction de la trajectoire de l’objet qu’un autre lui envoie. - Trouver des manières de faire efficaces pour mieux atteindre les buts proposés et chercher à progresser en fonction des effets ou des scores obtenus.

Séances :

  1. Courir
  2. Courir
  3. Courir
  4. Courir
  5. Courir
  6. Courir
  7. Le lancer : découverte du matériel
  8. le lancer : ateliers de découverte
  9. le lancer : ateliers de découverte
  10. le lancer : ateliers de perfectionnement
  11. Les ateliers sauter, courir, lancer
  12. Les ateliers sauter, courir, lancer
  13. Les ateliers sauter, courir, lancer
  14. Les ateliers sauter, courir, lancer
PS
La boîte à mystère : les grandeurs

For/Grand.

4 séance(s)

Au travers du rituel "la boîte à mystère" les objets de cuisine , les enfants apprendront le vocabulaire spécifique des ustensiles de cuisine , puis apprendront à reconnaître et classer du plus petit au plus grand.

Objectif(s)

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées

Séances :

  1. Mes boîte à mystère: objets de la cuisine
  2. Les nouveaux objets de mes boîtes à mystère
  3. Les derniers objets de mes boîtes à mystère
  4. Tous les objets de mes boîtes à mystère
MS - GS
Le loup et les 7 chevreaux

Ecrit

8 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle.

Séances :

  1. S1 - Découverte
  2. S2 - Commencer à comprendre l'histoire
  3. S3 - Ecouter et construire des images mentales
  4. S4 - Les marionnettes
  5. S5 - Reconstruction à partir des illustrations
  6. S6 - Reconstruction autonome
  7. S7 - Association avec d'autres illustrations
  8. S8 - Réécriture du conte
CE1
Initiation à la danse

EPS

4 séance(s)

Objectif(s)

Etre initié à la danse :avec ses codes, ses déplacements, ses mouvements etc.

Séances :

  1. Découverte
  2. Exploration
  3. Approfondissement
  4. Chorégraphie
GS
Risuluzioni di prublema di Pasqua

Nombres

1 séance(s)

Objectif(s)

- Principià à risolva prublemi di cumpusizioni di dui cullezzioni, d'aghjustu o di ritiru, di pruduttu o di spartera. - Adopru u materiali missu à a me dispusizioni pà risolva un prublema. - In una nova situazioni, principiu ad aduprà torna prucessi numerichi cunnisciuti.

Séances :

  1. Risuluzioni di prublema