Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 8

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GS
Se repérer sur une bande numérique (avant, après)

Nombres

1 séance(s)

Mettre les étiquette-nombre de 1 à 9 au bon endroit sur une frise numérique vierge.

Objectif(s)

- Commencer à positionner des nombres les uns par rapport aux autres - Compléter une bande numérique vierge ou lacunaire

Séances :

  1. La frise numérique
CP
Les valeurs sonores de la lettre "s"

Lecture

1 séance(s)

Entrée graphémique préconisée par CPC Procéder par observation des lettres qui entourent le "s" pour classer puis déduire la règle Alterner décodage/encodage de syllabes et protomots puis décodage/encodage de mots

Objectif(s)

Savoir que la lettre "s" fait le son (z) entre 2 voyelles, et qu'elle fait le son (s) dans les autres cas. Si on veut que la lettre "s" fasse le son (s) entre 2 voyelles il faut doubler le "s"

Séances :

  1. Découverte
CM2
"Who am i ?"

Lang. viv.

1 séance(s)

Tâche finale : créer un "Qui-est-ce ?" avec les élèves de la classe. Aboutissement d'un travail de réinvestissement des couleurs, des habits, et des descriptions du visage. Découverte de nouvelles formulations de phrase et manipulation de la phonologie

Objectif(s)

-Reproduire un modèle oral -Acquisition d’un nouveau vocabulaire du corps ( + détaillé en fonction du niveau de chacun) -capacité phonologique - Comprendre l'ensemble des consignes utilisées en classe. - Comprendre des mots familiers et des expressions courantes. - Phonologie : reconnaitre les sons, l'accentuation, les rythmes, et les courbes intonatives propres à chaque langue. - Etre capable de comprendre des mots familiers et des expressions très courantes sur lui-même, sa famille et son environnement immédiat (notamment scolaire). (CECRL NIVEAU A1) - Etre capable d'utiliser des expressions et des phrases simples pour parler de lui et de son environnement immédiat.

Séances :

  1. Séance 2 : réinvestissement et ajout de nouveau vocabulaire
MS
Fabriquons Arc-en-ciel

Arts visuels

3 séance(s)

Après avoir entendu l'histoire "d'Arc-en-ciel; le plus beau poisson de l'océan", les élèves seront invités à fabriquer ce superbe poisson qui vit dans l'océan et qui fera preuve de solidarité avec les autres.

Objectif(s)

- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. - Commencer à représenter ou à illustrer ce qu’il voit, ce dont il se souvient ou ce qu’il imagine. - S’exprimer sur sa production, sur celle d’un autre ou à propos d’une œuvre d’artiste. - Commencer à mettre en mots ce qu’il a voulu évoquer ou représenter. - Commenter les effets produits, et les situer par rapport à ses intentions initiales. - Mobiliser son imagination et sa créativité au service d'un projet personnel ou collectif. - Dans le cadre d'activités et de projets collectifs, prendre sa place dans le groupe en étant attentif aux autres pour coopérer ou s'affronter dans un cadre réglementé. - Développer son jugement, son goût, sa sensibilité, ses émotions esthétiques. - Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre. - Quitter le regard de l’enseignant pour regarder son (ses) interlocuteur(s) ; parler pour être entendu (force et articulation). - Endosser des postures de locuteur/interlocuteur : accepter les tours de parole, attendre pour prendre la parole ; écouter ses pairs. - Coopérer en complétant, en ajoutant des éléments, en s’opposant aux propos de ses pairs. - M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis. - Reformuler mon propos pour me faire mieux comprendre. - élaborer des phrases plus longues avec expansion du groupe verbal : COD / COI.

Séances :

  1. Découverte du projet d'art (lecture du livre et exposition du projet)
  2. Création d'Arc-en-ciel
  3. Expressions sur les étapes de production de ce projet "Représenter Arc-en-ciel; le plus beau poisson de l'océan"
PS
Tracer des cercles

Ecrit

5 séance(s)

Une séquence de 4 séances pour apprendre à réaliser un tracé circulaire.

Objectif(s)

Tracer des cercles sans inducteur.

Séances :

  1. Réaliser des empreintes de cercles
  2. La ronde des oursons
  3. Les enclos des animaux (évaluation)
  4. Des cercles dans les cercles / les bulles des poissons (évaluation)
  5. Entraînement, tracer des cercles avec un guide
CM1 - CM2
Qui a volé la main de Charles Perrault ?

Lecture

6 séance(s)

Lecture cursive du livre de Claudine Aubrun. Il s'agit de découvrir les codes du genre policier à travers une enquête simple. Un des objectifs étant également d'écrire dans un second temps une enquête policière simple.

Objectif(s)

- Lire et comprendre un texte littéraire. - Connaitre les codes du roman policier. - Se servir des indices textuels pour organiser le récit. - Se projeter dans l'histoire. - Émettre des hypothèses, donner son avis, son ressenti.

Séances :

  1. Découverte du livre
  2. Mise en place de l'histoire
  3. Le début de l'enquête
  4. La suite de l'enquête
  5. Le dénouement
  6. Les codes du roman policier
CM1 - CM2
La potion magique de Georges Bouillon

Lecture

Ecrit.

12 séance(s)

Lecture cursive du livre "La potion magique de Georges Bouillon" de Roald Dahl Durant cette séquence, l'écriture d'une recette et d'un résumé seront également proposés.

Objectif(s)

- Lire à voix haute et automatiser le décodage. - Découvrir le genre littéraire roman et ses codes. - Se servir des indices textuels pour organiser le récit. - Emettre des hypothèses, donner son avis, son ressenti. - Ecrire une recette de cuisine. - Ecrire un résumé.

Séances :

  1. Découverte du livre
  2. Découverte de l'histoire (chapiters 1 et 2)
  3. Les ingrédients (chapitres 3 et 4)
  4. La préparation finale
  5. Ma potion magique - 1er jet
  6. Ma potion magique - 2nd jet
  7. La transformation de Grandma
  8. D'autres transformations (chapitres 8, 9 et 10)
  9. D'autres potions (chapitres 11,12,13 et 14)
  10. Fin de l'histoire (chapitre 15)
  11. Mon résumé - 1er jet
  12. Mon résumé - 2ème jet
CE1
Les élections présidentielles, le président de la République et les symboles de la République

Ens. civique

2 séance(s)

Objectif(s)

-Connaître les rôles principaux du président -Connaître le fonctionnement des élections présidentielles -Connaitre les symboles de la République

Séances :

  1. Les élections présidentielles et du président
  2. Les symboles de la République
CE1
La mairie et le conseil municipal

Ens. civique

3 séance(s)

Objectif(s)

-Connaître les rôles principaux du mairie et du conseil municipal -Connaître les fonctions principales du maire et du conseil municipal

Séances :

  1. Découverte du conseil municipal
  2. Découverte du maire
  3. Synthèse