Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 8

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PS - MS - GS
Etude d'œuvres artistiques

Arts visuels

7 séance(s)

Cette séquence est volontairement axée sur des peintures. Différents types d'oeuvres d'arts visuels seront présentées aux enfants au cours de l'année scolaire.

Objectif(s)

Décrire une image Identifier une œuvre à partir d'indices visuels Maitriser la langue française

Séances :

  1. "Observe bien" "Jaune, Rouge, Bleu" de Kandinsky
  2. "Observe bien" La nuit étoilée de Van GOGH
  3. "Observe bien" le château de Paul KLEE
  4. Oeuvres déjà étudiées : A la loupe !
  5. Oeuvres non étudiées : A la loupe !
  6. Artistes en herbe
  7. "Observe bien" Growing de Keith Haring
MS
MS Numération : réaliser et reconnaitre des collections jusqu'à 6 / Période 2

Nombres

5 séance(s)

Objectif(s)

- Réaliser une collection dont le cardinal est donné (jusqu'à 6). Utiliser le dénombrement pour constituer une collection d’une taille donnée ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée (jusqu'à 6). - Quantifier des collections jusqu’à 6 au moins -Maitriser la langue française

Séances :

  1. Les boîtes à nombre
  2. Chercher un code pour représenter la quantité 4
  3. Chercher un code pour représenter des quantités
  4. Evaluation sommative : Cubes et anneaux
  5. Rituel : reconnaitre les écritures chiffrées
PS
Reconnaitre et réaliser des collections jusqu'à 3

Nombres

8 séance(s)

Objectif(s)

- Donner, montrer, prendre une quantité demandée d’éléments. - Constituer des groupements afin de réaliser des collections en réponse à une demande. - Avoir compris que le cardinal ne change pas si on modifie la disposition spatiale ou la nature des éléments. - Réaliser une collection dont le cardinal est compris entre 1 et 3. - Quantifier des collections jusqu’à 3 au moins - Reconnaitre diverses représentations des quantités 1, 2 et 3 (doigts, constellation, chiffre). -Maitriser la langue française

Séances :

  1. Séance préalable
  2. La tête à Toto
  3. Le jeu de la chenille (constellation)
  4. Le repas des doudous
  5. Boites d'assiettes
  6. Collection d'assiettes
  7. Evaluation sommative
  8. Le jeu de la chenille
CM1 - CM2
L'ascenseur de verre

Lecture

1 séance(s)

Lecture suivie du livre L'ascenseur de verre de Roald Dahl.

Objectif(s)

- Lire à voix haute et automatiser le décodage. - Découvrir le genre littéraire roman et ses codes. - Se servir des indices textuels pour organiser le récit. - Emettre des hypothèses, donner son avis, son ressenti.

Séances :

  1. Découverte du livre
MS - GS
Séquence de compréhension sur la ruse

Oral

Ecrit

10 séance(s)

Comprendre les relations entre les personnages (GS). Identifier les personnages (principaux et secondaire) et les émotions qu'ils ressentent (MS). Identifier ce qui constitue un conte.

Objectif(s)

- Relater une succession d’événements organisés. - Enchainer les actions et les émotions des personnages pour retracer tout le scénario et l’intrigue de l’histoire. - Rapprocher par les points communs (éléments ou caractéristiques). - Prévoir des résultats, des effets, des évènements, des actions, des réactions. - S’emparer du vocabulaire donné en classe et l’utiliser à bon escient dans les tâches langagières. - Identifier les émotions des personnages en prenant appui sur les mots du texte. - En cours de lecture, anticiper un déroulement d’actions dans des scénarios connus (la ruse, la colère, la peur du noir…).

Séances :

  1. Définir la ruse
  2. Retrouver la ruse
  3. Consolider la connaissance de la ruse
  4. Reconnaitre la ruse
  5. Evaluer la compréhension des premières ruses
  6. Reconnaitre la ruse
  7. Récapituler et catégoriser la ruse
  8. Retrouver les relations entre les personnages
  9. Evaluation de la reconnaissance des liens de la ruse entre les personnages
  10. Inventer une ruse pour les GS
PS - MS
Connaissance du corps et Keith HARING

Le vivant

4 séance(s)

Objectif(s)

- Situer et nommer les différentes parties du corps humain, sur soi ou sur une représentation. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.

Séances :

  1. LA SILHOUETTE
  2. Evaluation : reconstituer une silhouette
  3. TRACER LES SILHOUETTES
  4. Peindre les silhouettes
CP
Découverte du Graphème gn

Lecture

2 séance(s)

Objectif(s)

- Nommer et discriminer visuellement les lettres et les graphèmes qu'elles forment quel que soit le type d'écriture utilisé (écriture scripte, cursive, majuscules d'imprimerie). - Distinguer le nom d'une lettre ou d'un groupe de lettres du phonème qui lui correspond.

Séances :

  1. Découverte du Graphème gn
  2. Du graphème au phonème
CE2
Planification d'un jardin de pollinisateurs

Lang. viv.

1 séance(s)

Class Activity-Workshop-making seed bombs. The seed bombs are made using coloured recycled paper. Outdoor Learning-Visiting the garden space Dividing the garden space into sections to allow flow and access to all areas of the pollinator garden Marking out of garden sections Class Activity-Using templates of the garden space to design a pollinator garden, incorporating fixed structures, access for abled bodied and nonabled bodied students, work stations/observation points. Class Activity-Individual work placing the listed plants within the garden templates taking into consideration plant height and exposition to the sun. Outdoor Learning- Collective activity- the students are given a colour coded puzzle of the garden. Each sector of the pollinator garden is colour coded. Working together the students need to complte the puzzle. Once completed they partake in a treasure hunt to find, within the garden space, their seedbombs of a specific colour. Once each group collected their seed bombs they throw the bombs in their colour coordinated area.

Objectif(s)

- Connaître quelques besoins vitaux des végétaux. - Comprendre le cycle de vie des êtres vivants. - Maitriser la syntaxe de la description simple (lieux, espaces, personnes).

Séances :

  1. Planning the Garden
CP
Découverte des Graphèmes on/om

Lecture

2 séance(s)

Objectif(s)

- Nommer et discriminer visuellement les lettres et les graphèmes qu'elles forment quel que soit le type d'écriture utilisé (écriture scripte, cursive, majuscules d'imprimerie). - Distinguer le nom d'une lettre ou d'un groupe de lettres du phonème qui lui correspond.

Séances :

  1. Découverte du Graphème on/om
  2. Du graphème au phonème