Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 8

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CE2 - CM1
Période 3 - Semaine 6: Pinocchio, l'effronté – Autour d’un roman:

Gram.

Gram.

5 séance(s)

Période 3 Semaine 6 Pinocchio, l'effronté – Autour d’un roman: Pages 116 - 119

Objectif(s)

Lecture et activités sur le texte Pinocchio Transposition à la 1ere personne du singulier Activité sur les phrases Activités sur les groupes nominaux et les classes de mots Vocabulaire et production écrite

Séances :

  1. Lecture compréhension du texte Pinocchio, l'effronté:
  2. Transposition du texte
  3. Activités sur les phrases
  4. Activités sur les groupes nominaux et les classes de mot. Conjuguer au passé composé.
  5. Vocabulaire et les adverbes
CP - CE1
Décloisonnement-musique _ Année 1- Période 2

Musique

2 séance(s)

Histoire de la musique

Objectif(s)

- posture de musicien, de chanteur et d'auditeur - Premières notions musicales - Premières productions vocales, rythmiques et dansées. - Notions d'histoires de la musique

Séances :

  1. Période2 - Séance 1
  2. Période2 - Séance 2
CE1
Cornebidouille

Lecture

4 séance(s)

Objectif(s)

- Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe. - Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension. - Lire au moins cinq à dix œuvres en classe par an.

Séances :

  1. Partie 1 : Mise en place du décor, problématique. Le problème de la soupe.
  2. La menace du père
  3. L'attaque de la sorcière
  4. La menace du père
CM2
Restauration de figures

Géom.

2 séance(s)

Le but de notre constellation cette année était de concevoir une progression en restauration de figure permettant aux élèves d'acquérir les compétences géométriques au cycle 3. Le document mis en ligne a été rédigé par notre PEMF sur la circonscription d'Agen3.

Objectif(s)

- Connaitre les notions d'alignement/appartenance, de perpendicularité/parallélisme, de segment de droite, de distance entre deux points, entre un point et une droite. - Reconnaître, nommer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) : - triangles, dont les triangles particuliers (triangle rectangle, triangle isocèle, triangle équilatéral) ; - quadrilatères, dont les quadrilatères particuliers (carré, rectangle, losange, première approche du parallélogramme) ; - cercle (comme ensemble des points situés à une distance donnée d’un point donné), disque.

Séances :

  1. Découverte de la figure modèle et restauration avec gabarits
  2. Restauration de figure - Situations 2 et 3
MS - GS - CP - CE1 - CE2 - CM1 - CM2 - ULIS
Yoga

EPS

EPS

7 séance(s)

Séquence de 10 séances de Yoga, les séances 6 à 9 sont les mêmes mais utilisent des histoires différentes. Des séances peuvent être ajoutées ou supprimées selon les besoins. J'ai fait le choix de garder les mêmes exercices de retour au calme afin de rendre les séances rassurantes pour les élèves. Il n'y a que la partie principale qui évolue au fil des séances. Les consignes sont données en anglais dans une optique de DNL.

Objectif(s)

- Mobiliser le pouvoir expressif du corps, en reproduisant une séquence simple d'actions apprise ou en présentant une action inventée. - S'exposer aux autres : s'engager avec facilité dans des situations d'expression personnelle sans crainte de se montrer. - S'exprimer par son corps et accepter de se montrer à autrui. - Respecter les règles de sécurité qui s'appliquent. - Découvrir les principes d'une bonne hygiène de vie, à des fins de santé et de bien-être. - Découvrir la variété des activités sportives.

Séances :

  1. yoga séance 1 - évaluation diagnostique
  2. yoga séance 2
  3. yoga séance 3
  4. yoga séance 4
  5. yoga séance 5
  6. yoga séances 6 à 9
  7. yoga séance 10 - évaluation sommative
CE2 - CM1
Période 3 - Semaine 4: Vivre au temp des mammouths (2) - Autour d'un questionnaire:

Gram.

Gram.

4 séance(s)

Période 3 Semaine 4 Autour d'un questionnaire - Vivre au temps des mammouths (2) Pages 106 - 110

Objectif(s)

Transposition à la 2eme personne du pluriel. Activités sur les groupes nominaux et les classes de mots. Structuration de l'adjectif dans le groupe nominal.

Séances :

  1. Transposition du texte
  2. Activités sur les groupes nominaux et les classes de mots
  3. Structuration de l'adjectif dans le groupe nominal
  4. Structuration de l'adjectif dans le groupe nominal
CE2 - CM1
Période 3 - Semaine 3: Vivre au temps des mammouths (1) - Autour d'un questionnaire.

Gram.

Gram.

5 séance(s)

Période 3 Semaine 3 Autour d'un questionnaire - Vivre au temps des mammouths Pages 100 - 105

Objectif(s)

Lecture et activités sur le texte Vivre au temps des mammouths Transposition au passé Activités sur les phrases Evaluation l'imparfait Vocabulaire et production écrite.

Séances :

  1. Lecture compréhension du texte Vivre au temps des mammouths (1)
  2. Transposition au passé
  3. Activités sur les phrases
  4. Evaluation: l'imparfait de l'indicatif
  5. Vocabulaire et production écrite
6ème
A quoi ça sert de s'informer ?

Médias

3 séance(s)

Dans cette séquence, les élèves sont amenés à réfléchir à la notion d'information d'actualité ou journalistique. Ils reconstituent ensuite le circuit de l'information et définissent la notion de source d'information. Ce travail leur sera utile pour devenir eux-mêmes journalistes dans la séquence suivante.

Objectif(s)

A la fin de la séquence, l'élève est capable de : - S’informer de manière rigoureuse. - Réfléchir à la confiance à accorder à une source, un émetteur d’informations. - Collecter l’information. COMPÉTENCES ÉVALUÉES : - Définir le terme « information d’actualité » - Reconstituer le circuit de l’information - Interroger la fiabilité des sources des informations recueillies (D2) - Définir et respecter une organisation et un partage des tâches dans le cadre d’un travail de groupe, que ce soit pour un projet ou lors des activités ordinaires de la classe (D2)

Séances :

  1. Séance 1 - C'est quoi, une information d'actualité ?
  2. Séance 2 - Le circuit de l'information d'actualité
  3. Séance 3 - Evaluation de fin de séquence
MS
Algorithme de perles

For/Grand.

1 séance(s)

Trier des objets selon un critère donné et puis reproduire une suite organisée à l'aide d'un modèle.

Objectif(s)

- Suivre un algorithme - Modéliser pour représenter une situation. - Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme.

Séances :

  1. Les perles rondes