Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 4

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CE1
résoudre des problèmes en une ou deux étapes : addition et soustraction.

Nb./Calc.

1 séance(s)

séance 1 : situation de comparaison(1) -> modéliser. Dans une situation de comparaison, trouver une des deux quantités Séance 2 : situation de comparaison(2) -> modéliser. Dans une situation de comparaison, trouver une des deux quantités Séance 3 : situation de comparaison(3) -> modéliser. Dans une situation de comparaison, trouver l'écart entre deux quantités

Objectif(s)

Identifier les problèmes de comparaison. - Recherche de l'écart - Recherche de la grande quantité - Recherche de la petite quantité - Réinvestissement et systématisation de l'utilisation du schéma en barres pour poursuivre la construction de ce systèmes de références pour les élèves

Séances :

  1. Séance 1 : Recherche de la petite quantité
CM1 - CM2
Dessinons à la manière de Ted Harrison et Philippe Legendre

Litté. Arts

Arts plas.

Hist. Arts

3 séance(s)

Les élèves auront à réaliser une production artistique à la manière de Ted Harrison et pourquoi pas aussi de Philippe Legendre (choix laissé aux élèves).

Objectif(s)

- Acquérir un certain langage plastique (lignes, couleurs, matériaux, gestes, instruments) - Réaliser une production artistique tout en respectant la structure de l’oeuvre de référence - Comprendre que le choix d’une couleur, de lignes (courbes, continues, fines, etc.) ou d’un matériaux a une influence sur le ressenti du spectateur

Séances :

  1. Découverte du langage plastique et réalisation d’un dessin à la manière de Ted Harrison
  2. Dessin à la manière de Philippe Legendre
  3. De la couleur !
GS
L'eau

Le vivant

2 séance(s)

Objectif(s)

- Découvrir différente propriété scientifique liée a l'eau - Prendre conscience que l'eau n'as pas de couleurs - Découvrir la flottaison - Découvrir l'immiscibilité ( eau + huile ) - Découvrir l'hydrophobie ( goutte ) - Découvrir les liquide non newtonien ( eau + maïzena )

Séances :

  1. La couleurs de l'eau
  2. Flotte ou coule ?
CE2
Découverte de Scratch Junior - Initiation à la programmation

Géom.

Espace

TUIC

1 séance(s)

La découverte Scratch Junior peut être une expérience passionnante pour les élèves de CE2. Voici une proposition de séance d'environ 1 heure

Objectif(s)

Découvrir le langage de programmation Scratch Junior, comprendre les bases de la programmation et développer la logique algorithmique.

Séances :

  1. Découverte de Scratch Junior
CE1
l'Afrique de Zigomar

Lecture

6 séance(s)

Littérature : La séquence vise à révéler les contradictions du texte, les relations qu'elles entretiennent avec les illustrations afin d'amener vers un débat interprétatif autour de la vérité. S'ajoutent un travail de compréhension du vocabulaire, d'anticipation des situations, de caractérisation des personnages afin de servir le travail de littérature.

Objectif(s)

Lire et comprendre un texte réticent de littérature de jeunesse - Résoudre un problème de compréhension majeur ( autour de la vérité ) - Appréhender l'implicite de la relation texte/images - S'engager dans un débat interprétatif

Séances :

  1. Illustrer la première phrase
  2. compréhension du texte 1
  3. relation texte image 1
  4. Fiche de travail 1
  5. grammaire / lexique 1
  6. mise en voix
CM1 - CM2
Enrichir une phrase puis un texte

Ecrit.

1 séance(s)

Ecrire avec le DRAS

Objectif(s)

Rédiger un texte riche et cohérent à partir de phrases simples

Séances :

  1. Rédiger un texte à partir de phrases simples
CE2 - CM1
le pluriel des noms et des adjectifs

Ortho.

6 séance(s)

Objectif(s)

- Mémoriser le lexique appris en s’appuyant sur ses régularités, sa formation. - Orthographier les mots les plus fréquents (notamment en situation scolaire) et les mots invariables mémorisés.

Séances :

  1. Découverte de l'oeuvre
  2. Le pluriel des noms et des adjectifs
  3. Dictée flash N°2
  4. Dictée flash N°1
  5. Dictée bilan
  6. Correction de la dictée
CM1
Connaitre les unités de mesure de masse

Grd./Mes.

4 séance(s)

Objectif(s)

- Estimer la mesure d’un volume ou d’une contenance par différentes procédures (transvasements, appréciation de l’ordre de grandeur) et l’exprimer dans une unité adaptée. - Comparer des contenances sans les mesurer, puis en les mesurant.

Séances :

  1. Connaitre les unités de mesure de masse 1/3
  2. Connaitre les unités de mesure de masse 2/3
  3. Connaitre les unités de mesure de masse 3/3
  4. Connaitre les unités de mesure de masse 3/3
CE2 - CM1
Ecrire "s" ou "ss"

Ortho.

6 séance(s)

Objectif(s)

- Mémoriser le lexique appris en s’appuyant sur ses régularités, sa formation. - Orthographier les mots les plus fréquents (notamment en situation scolaire) et les mots invariables mémorisés.

Séances :

  1. Découverte de l'oeuvre
  2. Ecrire s ou ss
  3. Dictée flash N°2
  4. Dictée flash N°1
  5. Dictée bilan
  6. Correction de la dictée