Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 2

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CM2
De l'Ancien régime à 1789

Histoire

2 séance(s)

Comment l'année 1789 met-elle fin à la monarchie absolue ?

Objectif(s)

- Expliquer comment la monarchie absolue, les inégalités de la société d'ordres et les idées des Lumières conduisent aux bouleversements de l'année 1789. - Louis XIV, le roi Soleil à Versailles.

Séances :

  1. La France avant 1789
  2. 1789 : l'année où l'Ancien Régime s'effondre

0 12 H. Baron le 08/08/2026
CP - CE2
Danse / Théâtre

EPS

7 séance(s)

Une séquence avec 7 séances d’environ 20 minutes, pour bouger en mettant en avant ses émotions et son expression théâtrale.

Objectif(s)

- Mobiliser le pouvoir expressif du corps, en reproduisant une séquence simple d'actions apprise ou en présentant une action inventée. - S'exposer aux autres : s'engager avec facilité dans des situations d'expression personnelle sans crainte de se montrer.

Séances :

  1. Danse / Théâtre
  2. Danse / Théâtre 2
  3. Danse / Théâtre 3
  4. Danse / Théâtre 4
  5. Danse / Théâtre 5
  6. Danse / Théâtre 6
  7. Danse / Théâtre

0 15 M. GERTHOFFERT le 05/08/2026
CP
Produire une première phrase

Écriture

1 séance(s)

Rituel de production d'écrit sur 4 jours: à partir d'une image, chaque élève encode les 3 premiers jours un mot (orthographe corrigée par l'enseignante et mot réécrit correctement dans le cahier d'écrivain), le 4ème jour, à l'aide de ces 3 mots, ils réalisent une phrase en séparant bien chaque mot, puis ils reproduisent l'image avec leurs crayons de couleur.

Objectif(s)

PRODUIRE DES ECRITS - Écrire des graphèmes, des syllabes, des mots puis quelques phrases avec l’aide du professeur à partir des acquis de grande-section. -Prendre conscience de l'unité de sens: le mot. -Prendre conscience qu'une phrase est constituée de ces unités de sens les mots et qu'elle a du sens. -Savoir qu'une phrase commence par une majuscule et se termine par un point. DIRE POUR ETRE COMPRIS - Mener une brève production orale pour rapporter, raconter, décrire ou expliquer.

Séances :

  1. Premières productions d'écrits en CP

0 9 L. NEHARI le 24/07/2026
PS - MS
jeux dansés

Acti. physiq

7 séance(s)

Objectif(s)

- Construire et conserver une séquence d’actions et de déplacements, en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical. - Je participe à une ronde. - Je mémorise et je reproduis une courte danse. - J’accorde mes gestes et déplacements avec ceux de mes camarades. - J’accorde mes gestes et déplacements avec la musique.

Séances :

  1. découverte de la danse en ronde
  2. la danse en ronde
  3. la danse en ronde accroupie
  4. la danse en ronde accroupie
  5. la danse en ronde mimée
  6. les danses en ronde
  7. les danses en ronde evaluation

1 42 L. Corbin le 24/07/2026
PS - MS
le parachute

Acti. physiq

7 séance(s)

Objectif(s)

- Je participe à un jeu collectif. - J’applique les règles d’un jeu collectif.

Séances :

  1. manipuler le parachute collectivement
  2. le trampoline
  3. les montagnes russes
  4. sous la toile
  5. sous la toile échange place
  6. le geyser
  7. filet poisson

1 22 L. Corbin le 24/07/2026
PS - MS
engins roulants

Acti. physiq

7 séance(s)

Objectif(s)

utiliser des engins roulants pour se déplacer

Séances :

  1. manipuler engins roulants
  2. manipuler engins roulants
  3. se propulser en ligne droite
  4. déménageurs
  5. les maisons
  6. parcours
  7. parcours evaluation

1 16 L. Corbin le 24/07/2026
CM1 - CM2
Le biomimétisme

Sciences

3 séance(s)

Cette courte séquence (3 séances) sur le biomimétisme montre comment les scientifiques s'inspirent de la nature pour créer, pour innover. Elle fait la part belle aux expérimentations et aux interrogations des élèves, dans le respect du cadre de la démarche scientifique. ATTENTION : A noter que cette séquence nécessite un peu de matériel. Ce n’est donc pas une séquence qui s’improvise. Mieux vaut anticiper pour être certain·e d’avoir tout le nécessaire à son bon déroulé.

Objectif(s)

- Repérer les évolutions d’un objet dans différents contextes (historique, géographique, économique, culturel, technologique) ; par exemple, l’évolution du transport ferroviaire (matériel et usages) depuis son apparition jusqu’à aujourd’hui. - Associer les solutions technologiques aux fonctions techniques.

Séances :

  1. Comment les scientifiques s'inspirent de la nature pour créer ?
  2. Comment une plante a inspiré une grande innovation technologique ?
  3. Comment vérifier l'hydrophobie d'un élément ?

0 7 M. Edumoov le 23/07/2026
CM1
Thème 1 : La vie quotidienne au Moyen Âge (XIe - XIIIe siècles) (première et deuxième période)

Histoire

1 séance(s)

Comment les femmes et les hommes vivaient-ils au Moyen Âge ?- Décrire les fonctions d’un château (lieu de protection, lieu de vie du seigneur, symbole de la puissance du seigneur) ou Décrire le fonctionnement d’une seigneurie. - Raconter la vie quotidienne des paysannes et des paysans (calendrier annuel des travaux, obligations envers le seigneur, l’Église, etc.). Situer le Moyen Âge sur une frise chronologique (476-1492) et identifier la période du XIe au XIIIe siècle. Une abbaye dans l’espace proche des élèves ou l’abbaye de Cluny. Une cathédrale dans l’espace proche des élèves ou Notre-Dame de Paris.

Objectif(s)

Connaitre et comprendre : - la seigneurie (la domination d’un seigneur sur un territoire et les hommes qui y vivent) et la paroisse - Les modes de vie des seigneurs, des paysannes et des paysans et des habitants des villes

Séances :

  1. La seigneurerie

0 128 T. Ouhdif le 20/07/2026
CM1
L'Histoire : périodes et dates

Histoire

2 séance(s)

Objectif(s)

- Situer chronologiquement des grandes périodes historiques. - Manipuler et réinvestir le repère historique dans différents contextes.

Séances :

  1. Les grandes périodes de l'Histoire
  2. Les dates en Histoire

1 28 V. Garnier le 15/07/2026