Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 2

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PS
Découvrir l'objet livre et la bibliothèque

Oral

Pré-lecture

Espace

Vivre ensemb

7 séance(s)

Objectif(s)

- Découvrir l'objet livre - Apprendre à le manipuler avec soin - Apprendre le vocabulaire lié aux livres (couverture, 4ème de couverture) - Comprendre les règles d'utilisation de la bibliothèque de classe (ranger, choisir, respecter)

Séances :

  1. Découvrir l'objet livre
  2. Choisir et manipuler un livre (séance réitérée plusieurs fois)
  3. Mettre en évidence les règles d'utilisation des livres
  4. Découvrir la bibliothèque de la classe et mettre en évidence des règles d'utilisation de la bibliothèque
  5. Investir la bibliothèque de la classe
  6. Ranger les livres dans la bibliothèque
  7. Retrouver un livre donné à partir de sa couverture/4ème de couverture.

1 10 A. FAVEROT le 27/08/2026
CM2
Where do you live ?

LV1

2 séance(s)

Objectif(s)

- Saluer quelqu'un - Se présenter ; dire son nom, son sexe et où on habite - Demander à quelqu'un de se présenter : dire où il habite et d'où il vient - Enrichir les connaissances culturelles et géographiques des pays anglophones

Séances :

  1. Saluer et se présenter
  2. Demander à quelqu'un de se présenter

0 8 A. MAILLOT le 28/08/2026
CE1 - CE2
Règle 1.1 Le fromage

Gramm. et or

8 séance(s)

"g" en position finale

Objectif(s)

- simplifier le choix entre les graphies "g" ou "j" en fin de mot - base pour la règle "Ange ou dragon"

Séances :

  1. Découvrir la règle
  2. Appliquer la règle
  3. Consolider la règle
  4. Appliquer la règle
  5. S'entrainer à utiliser la règle
  6. S'entrainer à utiliser la règle
  7. Consolider la règle à travers la production écrite
  8. Evaluer

0 0 C. POIROT le 22/08/2026
CE1 - CE2
Le vaillant petit tailleur : écoute active

Oral

12 séance(s)

Ecoute d'active d'un conte oralisée en 4 épisodes

Objectif(s)

- Maintenir une attention active pendant quelques minutes pour repérer, mémoriser, classer ou ordonner les informations importantes entendues à l’oral. - Repérer, mémoriser et relier entre elles plusieurs informations importantes pour construire la cohérence d’un message entendu de plus en plus long et complexe (5 minutes maximum), en évaluant son degré de compréhension.

Séances :

  1. Séance 1 - Episode 1
  2. 2è écoute de Vaillant petit tailleur épisode 1
  3. 3è écoute de Vaillant petit tailleur épisode 1
  4. 1è écoute de Vaillant petit tailleur épisode 2
  5. 2è écoute de Vaillant petit tailleur épisode 2
  6. 3è écoute de Vaillant petit tailleur épisode 2
  7. 2è écoute de Vaillant petit tailleur épisode 3
  8. 3è écoute de Vaillant petit tailleur épisode 3
  9. 1è écoute de Vaillant petit tailleur épisode 3
  10. 1è écoute de Vaillant petit tailleur épisode 4
  11. 2è écoute de Vaillant petit tailleur épisode 4
  12. 3è écoute de Vaillant petit tailleur épisode 4

0 0 C. POIROT le 27/08/2026
5ème
Héros et héroines : destins romanesques de l'Antiquité à nos jours

Langage

11 séance(s)

groupement de textes sur les héroïnes dans la littérature de l'antiquité à nos jours.

Objectif(s)

- Élaborer et prononcer une intervention orale continue de cinq à dix minutes (présentation d’une œuvre littéraire ou artistique, exposé des résultats d'une recherche, défense argumentée d’un point de vue). - Lire et comprendre en autonomie des textes variés, des images et des documents composites, sur différents supports (papier, numérique). - Utiliser l’écrit pour réfléchir, se donner des outils de travail. -comprendre le caractère d'exemplarité qui s'attache au héros -singularité du personnage et dimension collective mise en jeu

Séances :

  1. Héros et héroïnes : Dites-moi qui vous êtes !
  2. Les Amazones : de puissantes guerrières
  3. le registre épique
  4. Point de langue : l'impératif présent
  5. Mon héroïne
  6. L'héroïsme a-t-il un sexe : Mulan
  7. Une héroïne romanesque : Jane Eyre
  8. Divergente : roman postapocalyptique
  9. Héroine réelle : Rosa Parks
  10. Point de langue : Les types et formes de phrases
  11. LE VOCABULAIRE de l'héroisme

0 35 S. Blancard le 26/08/2026
CE1
L'élaboration des règles de vie

EMC

2 séance(s)

Une séance permettant d'introduire les règles de vie à l'école !

Objectif(s)

- comprendre et élaborer les règles de vie servant au bon déroulement du travail et du vivre-ensemble à l'école

Séances :

  1. La compréhension et l'élaboration de règles
  2. La compréhension et l'élaboration de règles

6 591 F. Harirèche le 26/08/2026
CM2
De la République à l'Empire

Histoire

5 séance(s)

Thème 2 Comment la République et l'Empire transforment-ils la France entre 1792 et 1815 ?

Objectif(s)

Comprendre et expliquer les principales transformations politiques et sociales de la France entre la chute de la monarchie et l’Empire napoléonien.

Séances :

  1. 1792 : La France renverse son roi
  2. UNE RÉVOLUTION POUR TOUTES ET POUR TOUS ?
  3. COMMENT BONAPARTE S’EST-IL EMPARÉ DU POUVOIR ?
  4. NAPOLÉON : HÉRITIER OU ADVERSAIRE DE LA RÉVOLUTION ?
  5. Napoléon : Maître de l'Europe ?

5 87 H. Baron le 11/08/2026
CE2 - CM1 - CM2
Les objets techniques : besoins des individus et de la société

Sciences

6 séance(s)

Évolution des objets à travers le temps.

Objectif(s)

- Identifier le lien entre des besoins et des réponses apportées par les objets techniques. - Distinguer un objet technique d’un objet naturel. - Identifier des besoins et leur évolution (se déplacer, se chauffer, s’alimenter, etc.). - Identifier les fonctions assurées par un objet technique. - Repérer les évolutions des objets techniques en fonction de leur contexte d’utilisation.

Séances :

  1. Différencier objet naturel d'objet technique
  2. Les fonctions d'usage des objets techniques
  3. Caractériser les objets techniques
  4. La fonction d'estime des objets techniques
  5. L'évolution des objets : l'aspirateur
  6. Évaluation

0 81 A. BOINE le 14/08/2026
PS - MS
La boîte à objets et le son des lettres de l’alphabet

Pré-lecture

5 séance(s)

Amener les élèves à prendre conscience que les mots sont composés de sons et que certaines lettres permettent de représenter ces sons. La démarche suit le chemin : Je connais l’objet → je nomme le mot → j’écoute le début du mot → je repère le son → je découvre la lettre → je connais progressivement son nom Exemple : Ballon : « C’est un ballon. » « Écoute : Bbbbballon. » « J’entends Bbbb au début. » « Cette lettre écrit le son Bbbb. » Plus tard : « Cette lettre s’appelle B. »

Objectif(s)

Les élèves vont apprendre à : - écouter attentivement un mot ; - repérer le premier son d’un mot ; - comparer des mots qui commencent par le même son ; - enrichir leur vocabulaire en nommant des objets ; - associer progressivement un son à une lettre ;

Séances :

  1. Les initiales des prénoms
  2. Découverte de la boîte à objets
  3. Écouter le premier son des objets
  4. Associer un objet a une lettre en fonction du son initial
  5. La boîte à objets : chercher selon le son

3 27 M. Leclercq le 17/08/2026