Fiches de préparation, séquences en GS page 53

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MS - GS
Les deux arbres

Oral

Ecrit

For/Grand.

4 séance(s)

A partir de l'album "les deux arbres" écrit par Elisabeth Brami, travail dans tous les domaines d'apprentissages

Objectif(s)

- Identifier les éléments clés de l’histoire : personnage principal, personnages secondaires, actions, lieu…. - Enchainer les actions et les émotions des personnages pour retracer tout le scénario et l’intrigue de l’histoire.

Séances :

  1. Lecture de l'album "Les deux arbres"
  2. Fin de la lecturee l'album "les deux arbres"
  3. Le mot "arbre"
  4. Trier des objets

2 485 I. Marchesseau le 28/10/2018
MS - GS
Les anniversaires

Oral

Ecrit

Arts visuels

Nombres

Temps

Le vivant

Dev. élève

5 séance(s)

Cette séquence interviendra chaque dernier vendredi du mois afin de célébrer tous les anniversaires du mois passé

Objectif(s)

- Situer des événements vécus les uns par rapport aux autres et en les repérant dans la journée, la semaine, le mois ou une saison. - Participer à la réalisation de projets communs, apprendre à coopérer, partager, s'entraider. Prendre des initiatives et des responsbilités au sein du groupe.

Séances :

  1. Ma frise d'anniversaire
  2. Les dessins d'anniversaire
  3. Les prénoms d'anniversaire
  4. Les gâteaux d'anniversaire
  5. Le goûter d'anniversaire

19 557 I. Marchesseau le 29/10/2018
MS - GS
Apprendre à tenir correctement son crayon

Ecrit

1 séance(s)

Objectif(s)

- Tenir de façon adaptée l’instrument d’écriture. - Adopter une posture confortable.

Séances :

  1. Tenir son crayon correctement

0 288 I. Marchesseau le 28/10/2018
GS
Rituels du matin

Oral

Ecrit

Nombres

Temps

Dev. élève

5 séance(s)

description des rituels du regroupement du matin

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis. - Évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures non numériques. - Situer des événements vécus les uns par rapport aux autres et en les repérant dans la journée, la semaine, le mois ou une saison. - Dire de mémoire et de manière expressive plusieurs comptines et poésies. - Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collective, coopérer. - Dire le mot-nombre correspondant au cardinal d’une collection (précédemment dénombrée) à laquelle, en présence de l’enfant, l’enseignant ajoute ou retire un ou plusieurs éléments. - Dire la suite des nombres jusqu’à trente.

Séances :

  1. présent/absent
  2. quel jour sommes-nous ?
  3. météo
  4. quoi de neuf ?
  5. chant et comptine

4 311 V. Olivier le 26/10/2018
GS
Calinours va faire les courses

Oral

Ecrit

6 séance(s)

Travail sur l'album de Calinours

Objectif(s)

- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte.

Séances :

  1. Découverte de la couverture, première lecture
  2. redonner chaque objet à son animal
  3. les rimes
  4. les personnages
  5. chronologie de l'histoire
  6. retrouver le nom des personnages

4 417 V. Olivier le 26/10/2018
MS - GS
Les premières rondes

Motricité

2 séance(s)

S1/S2 danser ensemble sur la ronde "nous n'irons plus aux bois. S3/S4 découverte physique de l’autre : ronde 24 « la danse du Limousin » S5/S6 travail d’imitation Ronde : 25 un éléphant ça trompe. S7 : toutes les rondes apprises.

Objectif(s)

- Inventer, apprendre et reproduire une courte phrase dansée, constituée d’une séquence d’actions et de déplacements qu’il a pu globalement mémoriser. - Construire et conserver une séquence d’actions et de déplacements, en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical. - Coordonner ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres, lors de rondes et jeux chantés.

Séances :

  1. Premières rondes : nous n'irons plus aux bois
  2. Premières rondes : nous n'irons plus aux bois

1 91 L. Tosan le 26/10/2018
MS - GS
Jeux d'opposition

Motricité

2 séance(s)

Travail avec des jeux d'opposition pour la période 2 en complément d'une activité de course. Les séances pourront se substituer en fonction des conditions climatiques. ➢ Phase de découverte : pousser, tirer, rouler, porter, se laisser faire, résister ➢ Phase d’entraînement : bloquer, immobiliser, retourner, déséquilibrer, esquiver, attraper… (enchaîner les actions) ➢ Phase de bilan : s’opposer à un adversaire

Objectif(s)

- Tirer, pousser, saisir, tomber avec l’autre, immobiliser, - Accepter le contact avec l’autre, - Admettre et respecter des règles simples dont on comprend l’utilité, - S’équilibrer. - Respecter des règles

Séances :

  1. Phase de découverte
  2. Phase d'entrainement - opposition interindividuelle

3 213 S. Hafsia le 26/10/2018
GS
Jeu de langage : le qui est-ce ?

Oral

1 séance(s)

Séance de maternelle qui permet de revoir les parties du visage, la couleur des cheveux ainsi que la construction de phrases interrogatives : Est-ce que ton personnage a... ?

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Prendre la parole pour répondre à une question. - Participer à la régulation de l’avancée du propos du groupe pardes formules comme « 0n l’a déjà dit … ». - Coopérer en complétant, en ajoutant des éléments, en s’opposant aux propos de ses pairs. - Récapituler ce qui vient d’être dit à la demande de l’enseignant.

Séances :

  1. Qui est-ce ?

4 251 S. Schwartz le 25/10/2018
GS - CP - CE1 - ULIS
Sous la grande vague de Kanagawa. Séquence élaborée pour des élèves ULIS, groupe hétérogène de lecteurs et non-lecteurs.

Lecture

Arts plas.

6 séance(s)

Autour de l’œuvre de l'artiste japonais Hokusai : Lecture et compréhension (album) et réalisation d'une œuvre en arts visuels

Objectif(s)

- Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension. - Utiliser le vocabulaire mémorisé. - Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses. - Proposer des réponses inventives dans un projet individuel ou collectif. - S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art. - Comparer quelques œuvres d'art.

Séances :

  1. Découverte du thème
  2. Découverte de l'album "La grande vague" (Véronique Massenot et Bruno Pilorget)
  3. Découverte de l'album "La grande vague" (Véronique Massenot et Bruno Pilorget)
  4. Découverte de l'album "La grande vague" (Véronique Massenot et Bruno Pilorget)
  5. La Vague
  6. La Vague

7 704 S. MARTIN le 23/10/2018