Acquérir les premiers outils mathématiques en maternelle (cycle 1) page 14 - fiches de préparation, séquences

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GS
Problèmes de lapins

Nombres

1 séance(s)

Travail à partir de Accès

Objectif(s)

Décomposer les nombres de 1 à 5

Séances :

  1. Problèmes de lapins
TPS - PS - MS - GS
La Saint Valentin avec P'tit Loup

Oral

Ecrit

Arts visuels

Musique

For/Grand.

Dev. élève

7 séance(s)

Séquence autour de l'album "le loup qui cherchait une amoureuse" afin d'introduire différentes activités de langage, de graphisme, artistique...

Objectif(s)

- Prendre la parole pour répondre à une question. - Enchainer les actions et les émotions des personnages pour retracer tout le scénario et l’intrigue de l’histoire. - S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle. - Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.

Séances :

  1. Lecture de l'album partie 1
  2. Lecture de l'album partie 2
  3. Pâte à modeler TPS/PS
  4. Ateliers tournants MS/GS
  5. Fabrication d'une carte pour la Saint Valentin TPS/PS/MS/GS Séance 1
  6. Fabrication d'une carte pour la Saint Valentin TPS/PS/MS/GS Séance 2
  7. Comptine "une histoire de coeur"
MS
NUMERATION PERIODE 3

Nombres

8 séance(s)

Objectif(s)

- Mobiliser des symboles analogiques, verbaux pour communiquer des informations orales sur une quantité. - Réaliser une collection dont le cardinal est donné. Utiliser le dénombrement pour constituer une collection d’une taille donnée ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée. - Quantifier des collections jusqu’à dix au moins ; les composer et les décomposer par manipulation effective puis mentale. Dire combien il faut ajouter ou enlever pour obtenir des quantités ne dépassant pas dix.

Séances :

  1. Dénombrer les quantités et les nombres - les voitures
  2. Jeux mathématiques
  3. Rituels pour apprendre à compter
  4. Le nid
  5. Problèmes de comparaison - évaluation
  6. La piste au trésor : lire les écritures chiffrées
  7. Décomposition du nombre 5 "Les hérissons"
  8. atelier autonome : décomposition du nombre 5
PS - MS
123 petits chats qui savaient compter jusqu'à 3

Ecrit

Nombres

Dev. élève

3 séance(s)

Objectif(s)

- Réception de langage écrit pour en comprendre le contenu. - Réaliser une collection dont le cardinal est donné. Utiliser le dénombrement pour constituer une collection d’une taille donnée ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée.

Séances :

  1. lecture de l'album
  2. Différenciation
  3. Préparation du bain
PS
Suites organisées - Algorithme

For/Grand.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier le principe d’organisation d’un algorithme et poursuivre son application.

Séances :

  1. Les perles
  2. Finir les colliers
GS
Dix lutins déménagent

Nombres

3 séance(s)

D'après Découvrir les maths de D.V

Objectif(s)

- Prendre conscience que les nombres permettent de garder la mémoire de certains faits décomposer une quantité constante (ici 10) en deux parties - prendre conscience que lorsque 2 quantités ont une somme constante, si l'une croit de 1 en 1, l'autre décroit de 1 en 1 - fréquenter les compléments à 5

Séances :

  1. Déménager
  2. s'entrainer individuellement
  3. des garçons et des filles
MS
Le défi des sapins trapèzes

For/Grand.

1 séance(s)

Séquence adaptée "Apprentissages mathématiques à la maternelle" Joël BRIAND

Objectif(s)

- Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur ou de masse ou de contenance.

Séances :

  1. Défi du sapin
GS
Comparer et ranger des objets selon leur taille

For/Grand.

7 séance(s)

A partir de la construction de leur toise, les élèves construisent la notion de longueur, les comparent , les rangent. (A partir de Vers les maths, Accès Editions) Il s'agit d'une classe de 14 élèves.

Objectif(s)

Comparer, ranger des objets selon leur taille , leur longueur.

Séances :

  1. Comparer la taille des élèves deux à deux
  2. Comparaison indirecte de la taille des élèves deux à deux
  3. Ranger les toises par ordre décroissant
  4. Personnaliser sa toise et les accrocher au mûr par ordre décroissant
  5. Evaluer le rangement par ordre décroissant
  6. Construire des gabarits et les ranger selon leur taille
  7. Un village en hiver
MS
Les formes géométriques

For/Grand.

3 séance(s)

Pré-requis : quelques noms de formes connus

Objectif(s)

- Reconnaître quelques formes géométriques, de façon visuelle puis grâce à leurs propriétés

Séances :

  1. Qu'est ce que sont les formes géométriques ?
  2. Trouver et reconnaître les formes de la classe
  3. S'initier au tracé des formes