Les productions plastiques et visuelles en maternelle (cycle 1) page 41 - fiches de préparation, séquences

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MS
Paul Klee

Arts visuels

5 séance(s)

Séquence inspirée du manuel "hors d’œuvre d'arts" aux édition "accès" Monsieur Klee aime bien voyager. Il cherche tout le temps de nouvelles formes et de nouvelles couleurs. Pour garder en mémoire les endroits magnifiques qu'il a visité, il prend des notes dans son carnet de croquis : il récolte le nom des couleurs et il fait de petits dessins. De retour chez lui, il se sert des ses notes comme d'un cuisinier se sert de ses ingrédients pour réaliser un bon petit plat. Voici la recette de Paul Klee : étaler les couleurs récoltées sur le support puis graver les dessins de son carnet dans la peinture fraiche avec le manche d'un pinceau. Je vous propose d'expérimenter cette recette pour peindre des paysages de chez nous.

Objectif(s)

-Amener l'élève à comprendre le principe de transposition

Séances :

  1. Villas florentine
  2. Récolter les ingrédients
  3. S'entrainer
  4. Mettre en oeuvre la recette
  5. Des paysages en frises

0 101 M. LAMOUR le 20/01/2016
MS
Ballade en forêt

Oral

Ecrit

Motricité

Arts visuels

For/Grand.

Temps

Espace

Le vivant

1 séance(s)

4 ballades en forêts pour relever des indices sur les 4 saisons

Objectif(s)

- Traiter des mots renvoyant à l’espace, au temps. - Comprendre que les signes écrits valent du langage. - Expérimenter des conduites motrices inhabituelles (la forêt) - Explorer des matériaux, des possibilités nouvelles et s’adapter à une contrainte matérielle. - Observer, comparer, trier des objets et commencer à distinguer différents types de critères : forme, masse, longueur, contenance.

Séances :

  1. Ballade en forêt en automne

10 403 M. LAMOUR le 30/10/2015
MS
La famille

Oral

Ecrit

Arts visuels

Temps

Dev. élève

1 séance(s)

Séquence autour du thème de la famille

Objectif(s)

- Acquérir des principes de la vie en société, respecter l'égalité entre les individus et porter un regard positif sur les différences.

Séances :

  1. Les fanions

2 215 M. LAMOUR le 30/10/2015
MS
Mondrian

Arts visuels

6 séance(s)

Cette séquence s'appuie sur le manuel "Hors d'oeuvres d'art" des éditions Accès

Objectif(s)

- Explorer des matériaux, des possibilités nouvelles et s’adapter à une contrainte matérielle. - S’intéresser à la couleur, aux formes et aux volumes. - Exprimer ses intentions, évoquer ses réalisations et celles des autres.

Séances :

  1. Le placard de M. Piet Mondrian 1
  2. Le placard de M. Piet Mondrian 2
  3. Placard au sol 1
  4. Placard au sol 2 (l'équilibre des couleurs)
  5. Des primaires aux secondaires
  6. Des primaires aux secondaires sur tables

7 417 M. LAMOUR le 20/09/2015
MS
J'ai oublié de te dire je t'aime

Oral

Ecrit

Arts visuels

Temps

Espace

Le vivant

12 séance(s)

Activités autours de l'album "j'ai oublié de te dire je t'aime

Objectif(s)

- Se construire des images mentales à partir d’histoires fictives. - Echanger à plusieurs pour comprendre des histoires entendues. - Etre attentif lors d’une écoute d’histoire et la comprendre. - Comprendre que les signes écrits valent du langage. - Explorer des matériaux, des possibilités nouvelles et s’adapter à une contrainte matérielle. - Distinguer, ordonner, reconstituer et compléter les étapes d'une histoire - Observer la position d’éléments fixes ou mobiles. - Connaitre et mettre en œuvre quelques règles d’hygiène corporelle et d’une vie saine.

Séances :

  1. Première lecture
  2. Aide à la compréhension : le vocabulaire difficile
  3. Aide à la compréhension : les activités du matin
  4. Résumé et relecture
  5. Mise en scène
  6. Le loto
  7. Images séquentielles
  8. Lecture érroné
  9. Faire le puzzle de la couverture
  10. Le coloriage de la couverture
  11. Les mots de politesse
  12. Les mots de politesse dans toutes les langues

3 157 M. LAMOUR le 20/09/2015
GS
Les aborigènes

Arts visuels

7 séance(s)

Découverte des aborigènes à travers les arts visuels

Objectif(s)

- Connaitre une dizaine d’œuvres de différentes époques et dans différents domaines artistiques. - Se constituer un répertoire d’images, de motifs divers issus traditions culturelles et d’époques variées.

Séances :

  1. Découverte du pointillisme aborigène
  2. Tableau animal aquatique 1
  3. Tableau animal aquatique 2
  4. Tableau animal aquatique 3
  5. Fresque collective 1
  6. Fresque collective 2
  7. Fresque collective 3

3 136 V. Vanhooren le 20/04/2016
GS
Réaliser une petite moufle en feutrine

Arts visuels

1 séance(s)

Les enfants vont coudre ensemble deux gabarits de moufles en feutrine afin de réaliser une moufle dans laquelle ils pourront glisser leurs marottes plastifiées et qu'il faudra faire à la taille de se moufle

Objectif(s)

- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - S’intéresser aux effets produits, aux résultats d’actions et situer ces effets ou résultats par rapport à ses intentions. - Appréhender des matériaux différents (argile, bois, béton cellulaire, carton, papier, etc.). - Acquérir un lexique approprié pour décrire les actions (foncer, éclaircir, épaissir…) ou les effets produits (épais, opaque, transparent…). - S’engager dans l’effort, persévérer, acquérir des habitudes de travail. Essayer, prendre des initiatives, faire des choix. - Participer à la réalisation de projets communs, apprendre à coopérer, partager et s'entraider. Prendre des initiatives et des responsabilités au sein du groupe. - Développer une estime de soi, identifier, exprimer verbalement ses émotions et sentiments.

Séances :

  1. Coudre une moufle

1 91 L. NEHARI le 16/12/2015
GS
"Pullover"

Arts visuels

1 séance(s)

petite séquence d'échauffement à partir de la manipulation par l'adulte d'un pullover suite au spectacle "Pullover" dans notre école: "Pull Over c'est une série de fables visuelles et dansées, qui explore toutes les facettes d'un vêtement bien connu : le PULL. En le détournant, le détricotant, le déformant ou l'assemblant avec d'autres, Ombline, Marie et Katia construisent des histoires en habitant ces drôles de peaux faites de laine et de coton. Pull Over c'est un voyage qui prend sa source du simple geste de mettre un pull. La sensation de la matière, la forme qui contraint, dirigent le mouvement, transforment et déforment le corps. Le pull se métamorphose et nous métamorphose, créant plusieurs identités, animales, végétales, minérales, monstres, pour ensuite revenir au quotidien du simple pull mais avec en mémoire tous ces états, ces identités vécues. Pull Over propose aussi une porte d'entrée vers l'abstraction, vers une lecture sensorielle et poétique, une prise de conscience corporelle."

Objectif(s)

- S’intéresser aux effets produits, aux résultats d’actions et situer ces effets ou résultats par rapport à ses intentions. - Découvrir de nouvelles sensations et émotions par la mise en jeu du corps. - Transformer ses façons usuelles d’agir et de se déplacer. - Développer un usage du corps éloigné des modalités quotidiennes et fonctionnelles. - Découvrir et affirmer ses propres possibilités d’improvisation, d’invention et de création en utilisant son corps.

Séances :

  1. "Pullover", séance d'échauffement

1 27 L. NEHARI le 04/04/2016
PS
Les Petits expriment leurs émotions

Oral

Ecrit

Arts visuels

Les spectacles vivants (Spectacle)

2 séance(s)

Objectif(s)

Nommer quelques émotions Mimer quelques émotions Décrire quelques émotions

Séances :

  1. Les émotions en image
  2. Des émotions plein les albums

8 507 E. Lasserre le 01/04/2016