Cycle II en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 214 - fiches de préparation, séquences

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CE1
Ecoute environnementale

Musique

2 séance(s)

Rituel d'écoute pour découvrir et appréhender les sons qui nous entourent en différents temps et lieux.

Objectif(s)

- savoir écouter - connaitre le vocabulaire lier à l'environnement sonore

Séances :

  1. Ecoute environnementale
  2. Ecoute environnementale

3 123 Q. Finand le 30/03/2019
CP
Les tableaux avec la méthode de Singapour de La Librairie des Écoles

Nb./Calc.

4 séance(s)

L’unité 13 propose deux types de tableaux, à lecture horizontale ou verticale. Ces tableaux présentent d’abord quatre catégories (séances 104 et 105) puis cinq catégories (séance 106). Les éléments représentés dans le tableau sont soit concrets (verres, t-shirts), soit légendés (croix, pastilles) ; chaque élément du tableau correspond toujours à une seule unité. Ces tableaux peuvent faire l’objet de nombreuses interprétations de la part des élèves, et permettent de réinvestir des notions déjà travaillées : comparaison, rangement, soustraction, somme. Remarque : même si cette organisation des données a pour objectif de préparer à très long terme les élèves aux courbes d’analyse logique, évitez à ce stade es termes «axe» ou «graphique». La présentation de données sous forme de tableau va permettre aux élèves de résoudre des problèmes en appuyant leur raisonnement sur des représentations visuelles. C’est ce qui, dès le CE1, habituera les enfants à modéliser les problèmes sous forme de schémas en barres, schémas qui permettent de représenter les quantités connues et inconnues d’un problème et de donner un fondement visuel au raisonnement. En outre, dès le CE1 également, les tableaux vont évoluer de manière à ce que chaque élément représente plus d’une unité (1 pastille = 2 verres ; 1 croix = 3 enfants, etc.). Ainsi, les élèves, appliquant aux tableaux leurs connaissances nouvelles en multiplications, aborderont indirectement leurs premières suites numériques : y = 2x, y = 3x, etc. l

Objectif(s)

De nombreuses informations peuvent être organisées sous la forme d’un tableau, ce qui facilite le dénombrement et permet de mettre en évidence des informations nouvelles. - Exploiter des données numériques. - Présenter et organiser des mesures sous forme de tableaux. - Utiliser des modes de représentation de données numériques : tableaux, graphiques simples, etc.

Séances :

  1. Observons l'image.
  2. Lisons et construisons des tableaux - 1
  3. Lisons et construisons des tableaux - 2
  4. Ce que j'ai appris

0 49 G. Courrier le 28/03/2019
CP
Lire l'heure avec la méthode de Singapour de La Librairie des Écoles

Grd./Mes.

5 séance(s)

Une compétence mathématique associée à la mesure du temps est la lecture de l’heure et l’utilisation de l’horloge. L’horloge est utilisée pour mesurer le temps à l’intérieur d’une journée. AU CP, les élèves vont apprendre à lire les heures (petite aiguille) mais pas les minutes – qui seront vues au CE1 ; ils vont distinguer les 12 heures « du jou r» et les 12 heures « de la nuit » (la petite aiguille fait deux fois le tour de l’horloge en une journée). L’approche proposée ici est de partir des moments de la journée, familiers aux élèves, afin d’associer la mesure du temps à leur vie quotidienne.

Objectif(s)

- Comparer des objets selon plusieurs grandeurs et identifier quand il s'agit d'une durée.

Séances :

  1. La notion de temps - observons l'image
  2. Lisons l'heure - 1
  3. Lisons l'heure - 2
  4. Utilisons une horloge
  5. Ce que j'ai appris

0 147 G. Courrier le 26/03/2019
ULIS
météo des émotions (dupliquée)

Ens. civique

1 séance(s)

création d'une météo des émotions permettant aux élèves de montrer ce qu'ils ressentent comme émotions (simples) à un instant t. Système leur permettant d'apprendre à identifier leur émotions et à les gérer par la suite.

Objectif(s)

- Developper une estime de soi, identifier, exprimer verbalement ses émotions. - Identifier et partager des émotions, des sentiments dans des situations et à propos d’objets diversifiés.

Séances :

  1. création support

2 44 A. Leyrat le 28/03/2019
CP
Produire des écrits

Ecriture

1 séance(s)

Ëtre capable de rédiger une ou deux phrases en coopérant au sein d'un groupe

Objectif(s)

- Rédiger un texte d’environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.

Séances :

  1. Ecrire une ou deux phrases en coopérant

0 132 F. Wernert le 27/03/2019
CE1
The vegetables

Lang. viv.

1 séance(s)

Séance 1 : découverte du vocabulaire Séance 2 : Réinvestissement Séance 3 : Dire ce qu'on aime, ce qu'on n'aime pas.

Objectif(s)

- Reproduire un modèle oral. - Utiliser quelques mots familiers et quelques expressions très courantes. - Sensations, goûts et sentiments.

Séances :

  1. Découverte du lexique : the vegetables

1 57 R. Thunot le 27/03/2019
CE1
La recette de la salade de fruits Tahitienne

Ecriture

1 séance(s)

Séance 1 : Planification Dispositif : collectif Présentation du projet aux élèves pour leur permettre de mieux s'investir dans l'activité " Ecrire la recette de la salade de fruits pour qu'on puisse la réaliser avec la classe de Mme Guénaëlle " Séance 2 : Mise en texte, 1er jet Dispositif, groupe de 3 élèves / groupe de besoin avec la maîtresse Production libre Présentation des travaux et analyse des points communs et divergeants Elaboration d'une liste d'indicateurs Séance 3 : Discriminer une recette d'une non recette Dispositif : groupes hétérogènes (4 élèves) Parmi différents types d'écrits différencier ceux qui sont une recette de ceux qui n'en sont pas. Elaboration d'une deuxième liste d'indicateurs Séance 4 : activités décrochées en atelier * la chronologie (remettre en ordre des recettes découpées) * le lexique culinaire (classer des mots dans différentes catégories : ingrédients, ustensiles, verbes d'action) * l'accord du verbe ( je = e, tu = es, vous = ez) Séance 5 : rédaction du chef d'oeuvre

Objectif(s)

- Rédiger un texte d’environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. - Améliorer un texte, notamment son orthographe, en tenant compte d’indications.

Séances :

  1. Discriminer une recette d'une non recette

0 72 R. Thunot le 27/03/2019
CP - CE1
La monnaie

Grd./Mes.

5 séance(s)

Objectif(s)

- Connaitre la monnaie en Euro - Savoir l'utiliser dans les situations de la vie quotidienne

Séances :

  1. L'euro
  2. Utiliser l'euro en situation : faire l'appoint
  3. Utiliser l'Euro en situation : rendre la monnaie
  4. Bilan et réinvestissement
  5. Mise en situation

5 519 F. Banderier le 26/03/2019
CE2
Phrase du jour P3 P4

Ortho.

7 séance(s)

Objectif(s)

- Mémoriser l’orthographe du lexique le plus couramment employé. - Mémoriser les principaux mots invariables. - Reconnaître le sujet. - Reconnaître le verbe (connaissance des propriétés permettant de l'identifier). - Identifier le nom. - Identifier le verbe. - Comprendre la notion de « chaîne d’accords » pour déterminant / nom / adjectif (singulier / pluriel ; masculin / féminin). - Utiliser des marques d’accord pour les noms et adjectifs épithètes : nombre (-s) et genre (-e). - Mémoriser le présent, l’imparfait, le futur, le passé composé pour être et avoir. - Mémoriser le présent, l’imparfait, le futur, le passé composé pour les verbes du 1er groupe. - Mémoriser le présent, l’imparfait, le futur, le passé composé pour les verbes irréguliers du 3ème groupe (faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre).

Séances :

  1. Le contenu de la barquette entière est visible depuis la fenêtre du grenier.
  2. La rosée tombe sur le verger et sur les créatures magiques : les fées, les anges ...
  3. Alors un homme coupe du bois dans un pays où il n'y a plus de bois.
  4. Ces arbres deviennent de plus en plus grands chaque année.
  5. Aujourd'hui, nous travaillons sur la fête de la saint Patrick en anglais.
  6. Les élèves jouent au ballon sur le grand terrain. Ils s'amusent comme des fous.
  7. Evaluation sommative

2 32 J. Baillie le 25/03/2019