Mathématiques en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 12 - fiches de préparation, séquences

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CP
La sitation de la boîte

Nb./Calc.

1 séance(s)

Cette séquence permet aux élèves de CP de passer de l'action de compter et de dénombrer à l'addition avec une phase de manipulation. Le but est qu'ils comprennent avant de connaitre les signes matjématiques.

Objectif(s)

- Résoudre des problèmes du champ additif (addition et soustraction) en une ou deux étapes. - Résoudre, en mobilisant ses connaissances du champ additif sur des petits nombres ou en s'aidant de manipulations, des problèmes du champ multiplicatif en une étape (recherche d'un produit ou recherche de la valeur d'une part ou du nombre de parts dans une sitaution d'un partage équitable). Les écritures mathématiques avec les symboles : et x ne sont pas attendues.

Séances :

  1. La Boîte noire

3 65 M. Jacquot le 20/10/2021
CP - CE1 - CE2
Problèmes atypiques au cycle 2

Nb./Calc.

1 séance(s)

En atelier, les élèves se retrouvent confrontés à des problèmes atypiques, c'est-à-dire : - des casse-têtes - des problèmes de logique - des photo-problèmes - des défis mathématiques - toute situation qui peut "donner envie de chercher"

Objectif(s)

- Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul. - Résoudre des problèmes du champ additif (addition et soustraction) en une ou deux étapes. - Adopter une posture de "chercheur"

Séances :

  1. Problèmes atypiques

4 110 F. BOUSQUET le 13/10/2021
CE1 - CE2
La soustraction

Nb./Calc.

5 séance(s)

Comprendre ce qu'est une soustraction et quand l'utiliser. Chercher par soi-même une technique permettant d'effectuer ces soustractions. S'approprier d'autres techniques dont celle experte pour effectuer des soustractions de plus en plus complexe. Les séances sont proposer avec des nombres correspondant à un début de ce1. Il est tout a fait possible de les adapter et de proposer des nombres à 3 chiffres et plus. Cependant il est important, au début d'être dans des nombres dont la représentation ne pose pas de problèmes aux élèves.

Objectif(s)

Connaitre le sens de la soustraction Être capable de faire une soustraction (sans retenue, puis avec) en utilisant une technique personnel Être capable d'effectuer une soustraction en utilisant le cassage avec l'aide du tableau de numération et/ou d'un abaque Comprendre la technique opératoire de la soustraction par cassage. Utiliser la technique opératoire de la soustraction

Séances :

  1. découverte de la soustraction
  2. Manipulation pour la soustraction avec retenue
  3. Manipulation pour la soustraction avec retenue
  4. La technique de la soustraction
  5. Vers la soustraction

12 1013 R. Gérard le 12/10/2021
CE2 - CM1
MHM module 4

Nb./Calc.

Géom.

Nb./Calc.

2 séance(s)

Objectif(s)

Calcul mental Numération Calcul posé

Séances :

  1. M4 S3 CE2
  2. M4 S3 CM1

0 122 A. Perrault le 07/10/2021
CE2 - CM1
MHM module 4

Nb./Calc.

Géom.

Nb./Calc.

2 séance(s)

Objectif(s)

Calcul mental Numération Calcul posé

Séances :

  1. M4 S3 CE2
  2. M4 S3 CM1

0 122 A. Perrault le 07/10/2021
CE1 - CE2 - CM1 - CM2
Rituels - Idées et dés Mathématiques

Nb./Calc.

4 séance(s)

A l'aide de dés utilisés pour "jeux de rôle" (7 dés différents), ritualisation du calcul en ligne ou calcul inverse.

Objectif(s)

- Calculer avec des nombres entiers. - Écouter et prendre en compte ses interlocuteurs. - Aider celui qui ne sait pas comme apprendre des autres.

Séances :

  1. Rituels - Idées et dés Mathématiques
  2. Rituels - Idées et dés Mathématiques - niveau 1
  3. Rituels - Idées et dés Mathématiques - niveau 2
  4. Rituels - Idées et dés Mathématiques - niveau 3

4 86 P. TOSTAIN le 19/09/2021
CP
BRJV Maths module 2

Nb./Calc.

3 séance(s)

Sur ce module, la plus grande partie du temps est consacrée aux nombres sous l’aspect décom- position et sous l’aspect « différentes écritures » par la création d’un cahier des nombres. C’est un temps important de construction des différentes représentations du nombre. Cela leur permet de compter, oraliser, comparer, réfléchir sur les nombres. Autant que possible, il faudra les accompagner, les faire verbaliser, expliciter. En outre, en vous inscrivant dans une pédagogie de projet, vous pourrez faire de cette création un temps fort et le cahier pourra repartir à la maison quand il sera fini. Plusieurs séances y seront consacrées.

Objectif(s)

Les différentes représentations des nombres Les décompositions des nombres

Séances :

  1. S1
  2. S2 et S3
  3. s4 et 5

0 102 G. Marchand le 15/09/2021
CE2
Calcul mental: Ajouter 9, ajouter 11

Nb./Calc.

6 séance(s)

Objectif(s)

Calculer avec des nombres entiers.

Séances :

  1. Ajouter 9
  2. Ajouter 99
  3. Ajoute 90
  4. Ajoute 11
  5. Calcul mental Ajoute 9, 11...
  6. Calcul mental : ajoute 9, 11...

1 130 M. Hucleux le 08/09/2021
CE2
géométrie: se repérer, se déplacer dans l'espace

Géom.

1 séance(s)

série de séance sur le repérage spatial et le repérage sur une carte

Objectif(s)

savoir utiliser des repères, se repérer sur un plan - (Se) repérer et (se) déplacer en utilisant des repères et des représentations.

Séances :

  1. introduction: fonctionnement d'une carte

2 152 E. Mazzoli le 06/09/2021