Fiches de préparation, séquences en PS page 26

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PS
Suites organisées - Algorithme

For/Grand.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier le principe d’organisation d’un algorithme et poursuivre son application.

Séances :

  1. Les perles
  2. Finir les colliers

13 1033 S. Gabis le 05/01/2020
PS
Tapent tapent petites mains

Arts visuels

5 séance(s)

Nous allons apprendre une comptine gestuelle puis transposer les gestes appris lors d'une activités de production artistique.

Objectif(s)

A travers l'apprentissage d'une comptine, développer l'imitation motrice sans objet puis avec objet. Développer la mémorisation Travailler sur les notions spatiales haut/ bas Manipuler des outils à des fins artistiques - Dire de mémoire et de manière expressive plusieurs comptines et poésies.

Séances :

  1. Découverte de la comptine
  2. Je continue mon apprentissage
  3. Tapons , roulons
  4. tapons, roulons, frottons
  5. Création d'un tryptique décoratif

5 238 J. Douay le 04/01/2020
TPS - PS - MS - GS
préparons une galette.

Arts visuels

5 séance(s)

préparation des ateliers cuisine de l'épiphanie.

Objectif(s)

cuisiner des galettes. produire une couronne. acquérir un lexique sur le thème de la cuisine et de l'épiphanie. tracer des ronds, des lignes horizontales, des lignes brisées. - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Dire de mémoire et de manière expressive plusieurs comptines et poésies. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte. - Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur ou de masse ou de contenance. - Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques (plier, couper, coller, assembler, actionner…).

Séances :

  1. réalisation de l'affiche
  2. production de la couronne
  3. lexique de la galette
  4. produire les invitations
  5. cuisiner les galettes des rois.

4 305 J. Janecka le 29/12/2019
PS
Apprendre à se repérer dans l'espace

Espace

5 séance(s)

Apprendre le vocabulaire essentiel des repères spatiaux pour savoir situer un objet dans un environnement proche. Mots à connaitre: en haut, en bas, en dessous, au dessus,...

Objectif(s)

- Situer des objets par rapport à soi, entre eux, par rapport à des objets repères. - Se situer par rapport à d’autres, par rapport à des objets repères. - Utiliser des marqueurs spatiaux adaptés (devant, derrière, droite, gauche, dessus, dessous…) dans des récits, des descriptions ou explications. - Décrire des positions dans l’espace : positions par rapport à soi ; positions relatives de deux objets ou deux personnes l’un(e) par rapport à l’autre.

Séances :

  1. Découverte des repères spatiaux
  2. La maison des animaux
  3. La maison des élèves
  4. Suite de l'apprentissage des repères spatiaux.
  5. La maison des élèves

16 1985 A. Dupuy le 15/12/2019
PS - MS - GS
Créer son imagier de Noël

Oral

3 séance(s)

Les enfants vont élaborer un imagier de Noël.

Objectif(s)

Enrichir le lexique de Noël en l’organisant en catégories

Séances :

  1. Evaluation diagnostique
  2. Tri d'images
  3. Construction de l'imagier

7 606 M. Jagnoux le 13/12/2019
PS
Préparation à l'écriture

Ecrit

1 séance(s)

Cet atelier a été prévu pour un fonctionnement par ateliers autonomes individuels.

Objectif(s)

- Gérer l’espace graphique (aller de gauche à droite et maintenir un alignement).

Séances :

  1. La guirlande de Noël

2 226 E. BERTRAND le 08/12/2019
PS - MS
"Va-t-en, Grand Monstre Vert !" de Ed EMBERLEY

Oral

Ecrit

Arts visuels

Le vivant

6 séance(s)

Objectif(s)

- comprendre une histoire simple - utiliser le langage pour parler, décrire, inventer - acquérir et mémoriser du vocabulaire sur les parties du corps, les couleurs, les adjectifs (adj pour les MS) - utiliser l'art comme support à la compréhension de l'histoire - utiliser le numérique à des fins d'expression langagière et émotionnelle

Séances :

  1. Découverte de l'album et du vocabulaire
  2. La compréhension de l'histoire et la remémoration du vocabulaire appris
  3. Travailler les couleurs (PS)
  4. Préparation du projet numérique : créer une petite vidéo en jouant les scènes du livre
  5. La compréhension de l'histoire et la reconstitution du monstre
  6. La famille des monstres : créer son propre monstre ! (autonomie)

22 2248 F. Harirèche le 08/12/2019
PS - MS
Marbling boule de Noël

Arts visuels

2 séance(s)

Décoration de la classe avec des boules de Noël confectionnées par les enfants en Marbling.

Objectif(s)

- travailler à deux sur un même projet : partager l'espace, accepter l'autre. - Découvrir une nouvelle matière : la mousse à raser. -Travailler le langage autour de la technique de marbling : mousse à raser, encre, gouttes, spatules, étaler, mélanger, odeur... - Choisir le nombre de gouttes de couleurs : de 1 à 5. -Nommer les couleurs marron, rouge, bleu et vert. - Montrer ce nombre avec les doigts. - Mettre le bon nombre de gouttes de couleur avec l'enseignante, les compter avec le groupe et l'enseignante. -Revenir sur l'activité pour décrire ses actions

Séances :

  1. Marbling
  2. Retour sur le travail

3 96 L. Nicolai le 07/12/2019
PS
Reconnaître son prénom entièrement

Ecrit

7 séance(s)

Amener les enfants à reconnaître leur prénom

Objectif(s)

- apprendre à prendre des indices de plus en plus précis pour reconnaître son prénom en capitales d'imprimerie

Séances :

  1. Accueil
  2. Atelier 1
  3. Discrimination des initiales
  4. Prénom avec modèle
  5. Atelier 1
  6. Prénom sans modèle
  7. Prénom sans modèle proche

4 614 M. Jagnoux le 04/12/2019