Fiches de préparation, séquences en PS page 31

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PS
1,2,3 cuillères animaux de la ferme

Nombres

1 séance(s)

Objectif(s)

- Donner, montrer, prendre une quantité demandée d’éléments.

Séances :

  1. Découverte et expérimentation

1 221 L. Degirmentas le 21/09/2019
PS
Faire le tri

Solid/Formes

5 séance(s)

Objectif(s)

- Développer sa pensée logique. - Trier classer des objets.

Séances :

  1. S'approprier le problème: Trouver des objets ayant la même propriété
  2. Trier classer des objets
  3. Trier selon la couleur
  4. Tri varié
  5. Ranger les jeux

5 400 E. Ihaddaden le 21/09/2019
PS
Trier, classer des objets

Solid/Formes

3 séance(s)

Inspiré de vers l'autonomie Accès et Vers les maths PS Acces

Objectif(s)

Développer sa pensée logique - Trier classer des objets

Séances :

  1. Découvrir le problème
  2. Jeu libre pour découvrir le matériel
  3. Trier par couleur

3 407 F. GENET le 19/09/2019
PS - MS - GS
Comptine Lundi matin

Oral

Musique

3 séance(s)

Objectif(s)

- Mobiliser son attention lors de moments d’écoute. - Mémoriser des comptines et des chansons pour chanter en chœur avec ses pairs.

Séances :

  1. Découverte d'une nouvelle chanson
  2. Recherche sur la comptine
  3. Les jours de la semaine

21 1382 F. GENET le 19/09/2019
PS - MS - GS
Courir Vite

Motricité

10 séance(s)

Période 1 - Courir vite PS-MS-GS

Objectif(s)

Cet objectif s’étend de « courir en faisant une action » (PS) à « courir 4 à 5 secondes en ligne droite contre un adversaire » (GS). - Courir, sauter, lancer de différentes façons, dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis.

Séances :

  1. Découvrir le matériel
  2. Courir vite et faire un choix
  3. Courir vite pour déménager
  4. Courir vite faire un choix et changer de signal
  5. Courir vite faire un choix et changer de signal
  6. Courir vite après un ballon/pour attraper
  7. Courir vite après un ballon/pour attraper
  8. Courir vite après un ballon/pour attraper
  9. Courir vite après un ballon/en ligne droite
  10. Courir vite séance finale

19 1772 F. GENET le 19/09/2019
PS - MS
Lecture-compréhension : "Le monstre des couleurs va à l'école"

Oral

1 séance(s)

Une séquence dédiée à la lecture compréhension de l'album "le monstre des couleurs va à l'école", s'inspirant de l'outil Narramus"

Objectif(s)

Objectifs d'apprentissage : - comprendre une histoire en randonnée - se rappeler, se souvenir, savoir raconter un morceau d'histoire, puis l'histoire entière - acquérir du vocabulaire (précisé dans les objectifs séanciels) Socle : D1, D2

Séances :

  1. Lecture-compréhension : 2nd partie

1 247 F. Harirèche le 18/09/2019
PS - MS
Notre monstre des couleurs !

Arts visuels

1 séance(s)

Les élèves construisent leur propre monstre des couleurs après la lecture de l'album "le monstre des couleurs va à l'école", mobilisant différents matériels et différentes techniques (découpage, collage, déchirage).

Objectif(s)

Objectifs d'apprentissage : - créer et décorer notre propre monstre des couleurs - découvrir la peinture, le déchirage et le collage (PS) - découper droit, en suivant une ligne droite ou incurvée, puis coller Objectifs langagiers : - peinture, crayon de couleur, feuilles, ciseaux - yeux, bouche, dents, cheveux - peindre, coller, déchirer, découper Socle : D1, D2, D4

Séances :

  1. Peindre le monstre des couleurs (PS)

2 134 F. Harirèche le 18/09/2019
PS
Estimer des quantités

Nombres

3 séance(s)

les élèves doivent manipuler une collection importante de noix. Un problème d partage les oblige à répartir cette collection en sous-collections. Ils comparent ensuite le contenu de chaque sous-collection. Comme à cet âge, l'apparence des collections est encore prégnante, les élèves font appel à une estimation globale et perceptive des quantités(beaucoup, pas beaucoup, un peu)

Objectif(s)

Elaborer l'idée de quantité - Évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures non numériques.

Séances :

  1. "beaucoup" de noix
  2. partager la collection puis comparer les quantités
  3. atelier autonome

4 224 M. CHEZBARDON le 18/09/2019
TPS - PS
Bastien la mascotte va à l'école

Ecrire

4 séance(s)

A partir d'un questionnement sur l'école, les enfants vont dresser une première analyse de ce qu'est l'école, qui évoluera au fil de l'année. La mascotte lira par la suite à la classe une série de petites histoires sur l'école pour apporter une épaisseur au vécu des enfants.

Objectif(s)

expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. comprendre un texte écrit illustré lu par l'enseignant. Reformuler quelques éléments de l'histoire écoutée. Etre attentif lors de l'écoute d'une histoire longue et la comprendre. Feuilleter un album connu pour raconter ou se raconter une histoire. Reformuler quelques éléments de l'histoire en s'appuyant sur la succession des images.

Séances :

  1. Qu'est ce que l'école ?
  2. Bastien la mascotte lit une histoire sur l'école
  3. le scénario de tchoupi fait la sieste
  4. s'approprier le scénario au coin poupée (oral)

0 141 M. CHEZBARDON le 17/09/2019