Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 328 par M. NAULOT

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CE1
Les accords sujets verbes

Gram.

4 séance(s)

cette séquence permet aux élèves de se familiariser avec la conjugaison. Un point d'attention est marqué sur les verbes conjugués homophones ( en particulier les verbe en ER).

Objectif(s)

- Identifier la relation sujet – verbe (identification dans des situations simples).

Séances :

  1. Lecture et compréhension du texte support
  2. Découverte de la notion
  3. Construction de la notion
  4. Entrainement

3 203 Q. Finand le 02/05/2019
CE2
Le codage à l'école

Espace

4 séance(s)

En vue du voyage scolaire à Paris prévu du 11 au 14 juin 2019, les élèves de la classe de CE2 de Besançon vont préparer leur sortie. Une visite au Musée du Louvre est organisée le 12 juin, avec en fin de journée, la découverte du jardin des Tuileries. Afin de rendre attractif et susciter l’intérêt des élèves pour cette sortie (avant même d’être à Paris), ils travailleront grâce aux différents supports sur les différents lieux qu’ils seront amenés à visiter. Un travail en arts plastiques sera effectué par rapport à la visite du Musée du Louvre, car bien entendu les élèves ne pourront pas tout voir. C’est pour cela que l’ensemble de l’équipe pédagogique a décidé de voir l’exposition de Delacroix (qui se tient jusqu’au 23 juillet 2019) pour que les notions vues en histoire puissent être associées à des oeuvres artistiques. Les élèves seront également amenés au cours de cette journée à visionner le film sur Delacroix « Le dernier combat » afin de mieux comprendre les intentions du peintre. Après cette visite, les élèves auront l’occasion de visiter le jardin des Tuileries bordant le musée. Grand de 25 hectares, il est nécessaire que les élèves puissent avoir des repères avant de visiter le jardin. Afin que la visite se passe dans des conditions optimales de sécurité, nous avons envisagé de travailler sur le plan du parc à travers une activité de codage.

Objectif(s)

Objectifs : - Déplacer un objet sur un quadrillage - Accomplir, décrire, coder des déplacements dans des espaces différents - Programmer les déplacements d'un objet sur un écran Compétences numériques élève travaillées : Compétences 3 et 4 : Programmer Niveau 1 : Lire et construire un algorithme qui comprend des instructions simples Niveau 2 : Réaliser un programme simple

Séances :

  1. Déplacer un objet sur un quadrillage
  2. Coder des déplacements sur des matériaux
  3. Programmer les déplacements d'un robot
  4. Evaluation

1 99 M. SCHEURER le 02/05/2019
PS
Rondes et jeux dansés PS

Les spectacles vivants (Spectacle)

6 séance(s)

Apprendre à participer à une ronde ou un jeu dansé en respectant les consignes données au groupe. Il peut être utilise de proposer chaque séance plusieurs fois aux élèves afin de leur laisser le temps d'apprendre les rondes et prendre plaisir à les danser.

Objectif(s)

- Accorder ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres pour évoluer collectivement selon une disposition spatiale simple. - Synchroniser sa voix, ses frappés, ses gestes ou ses déplacements avec la pulsation, avec le tempo ou en relation avec des évènements sonores facilement perceptibles. - Anticiper les changements d’orientation ou de mode de groupement en fonction du support musical, tout en respectant la disposition spatiale. - Repérer la chronologie des actions ou des rôles dans différentes danses collectives, montrées ou transmises à d’autres.

Séances :

  1. Se déplacer à plusieurs
  2. Ronde "Dansons la capucine" par petits groupes
  3. Ronde "Savez-vous planter les choux" par demi-classe
  4. Ronde "Jean petit qui danse"
  5. Ronde "Mon petit lapin"
  6. Danse "J'ai un pied qui remue"

5 564 C. GREIF le 01/05/2019
CM2
La Seconde Guerre mondiale

Histoire

1 séance(s)

Objectif(s)

Découvrir les causes, le déroulement et les conséquences de la Seconde Guerre mondiale.

Séances :

  1. Pourquoi l'Europe n'a-t-elle pas réussi à conserver la paix ?

3 318 C. GABIOT le 01/05/2019
CM1
Consommer en France - Satisfaire les besoins en énergie

Géog.

5 séance(s)

Objectif(s)

Savoir définir l'énergie. Savoir quelles sont les différentes sources d'énergie. Savoir comment est produite l'énergie. Savoir comment l'énergie est distribuée au consommateur.

Séances :

  1. Séance découverte - Qu'est-ce que l'énergie
  2. Les différentes énergies
  3. Distribution de l'électricité
  4. Evaluation sommative
  5. Les énergies à la Réunion

9 1450 L. LE MAON le 01/05/2019
CP - CE1 - CE2
Expert en écriture

Ecriture

2 séance(s)

Fiche type pour l'apprentissage de l'écriture tout au long de l'année.

Objectif(s)

Attendu de fin de cycle : - Copier ou transcrire, dans une écriture lisible, un texte d’une dizaine de lignes en respectant la mise en page, la ponctuation, l’orthographe et en soignant la présentation. Compétence du socle : - Copier de manière experte Objectif de compétences et de connaissances : - Maîtriser des gestes de l’écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sûreté croissantes. Objectif opérationnel: L'élève sera capable d'écrire dans une écriture lisible en respectant les interlignes et la norme d'écriture.

Séances :

  1. Je m'entraîne au geste
  2. J'écris tel un expert

4 224 C. BERNUT le 01/05/2019
CE2 - CM1
Acrostiches

Ecriture

Ecrit.

5 séance(s)

aborder et créer des acrostiches Attention les temps de séances sont subjectifs, tout dépend des élèves.

Objectif(s)

S'entrainer à l'écriture d'acrostiches Créer une carte pour la fête des parents avec un acrostiche personnalisé

Séances :

  1. Découverte
  2. Création collective d'un acrostiche
  3. Création en groupe d'un acrostiche
  4. Création individuelle d'un acrostiche
  5. Création individuelle d'un acrostiche

13 1642 L. Lefevre le 01/05/2019
CE2 - CM1
Les compléments de phrase

Gram.

7 séance(s)

Objectif(s)

Identifier les principaux constituants d'une phrase simple. Pour les CE2 : aborder seulement les compléments de phrase sans distinction. Pour les CM1 : faire la distinction entre les compléments circonstanciels et les compléments du verbe (COD, COI). L'objectif ici est de pouvoir reconnaître un complément de phrase et aussi d'en ajouter pour pouvoir enrichir ses productions écrites.

Séances :

  1. Découverte des phrases - Entrée dans les compléments.
  2. Entraînement et approfondissement
  3. Réinvestissement des connaissances & entraînement
  4. Retour sur les exercices.
  5. Evaluation
  6. Découverte des propriétés du complément : supprimable et déplaçable.
  7. Qu'est-ce qu'un complément circonstanciel ?

12 1662 A. BARBIER le 01/05/2019
CP - CE1 - CE2 - CM1 - CM2
Maquette du système solaire

Espace

2 séance(s)

Après une séquence de 5 séances sur le système solaire, voici une idée de conclusion ludique et visuelle de tout le travail pré-établi.

Objectif(s)

- Expérimenter les effets des couleurs, des matériaux, des supports... en explorant l'organisation et la composition plastiques. - Réaliser des productions plastiques pour raconter, témoigner. - Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d'autres repères.

Séances :

  1. Planètes et constellations
  2. Planètes et constellations

3 354 E. D\'Arcangelo le 30/04/2019