Fiches de préparation, séquences en CE1 page 60

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CE1
Unité 1: Les nombres jusqu'a 1000

Nb./Calc.

1 séance(s)

Cette unité aborde quatre grandes idées : 1 compter, 2 la valeur de position, 3 comparer/ordonner et 4 les suites. Chacune d’entre elles est décrite brièvement ci-dessous.

Objectif(s)

- compter, - la valeur de position - comparer/ordonner et - les suites. - Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer. - Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers.

Séances :

  1. Séance 1 Utilisons les nombres

2 47 C. Leu le 12/08/2019
CE1
Loup Rouge

Gram.

4 séance(s)

Objectif(s)

– Identifier les phrases et les groupes dans la phrase – Transformer la phrase négative en phrase affirmative – Interpréter et employer les pronoms il, elle, je – Découvrir et employer le présent – Orthographier les formes verbales les plus fréquentes et mémoriser le verbe être au présent – Découvrir le nom – Ranger dans l’ordre alphabétique.

Séances :

  1. Lecture du texte et activités sur les phrases
  2. Transposer et collecter
  3. Transposer et collecter
  4. Vocabulaire et production écrite

2 143 A. BENS le 12/08/2019
CE1 - CE2
Manger bouger pour ma santé

EPS

Sciences

12 séance(s)

Cette séquence s'adresse à une classe de CE1 ou CE2. Elle intervient dès la première période, et s'appuie largement sur la séquence imaginée par Dominique Bense (IEN), Béatrice Descamps-Latscha (directeur de recherche honoraire, INSERM) et Didier Pol (professeur agrégé de biologie-géologie) pour La main à la pâte Elle contient 4 temps : - Bouger, à quoi ça sert (séances 1 à 3) - L'hygiène, est-ce important ? (séances 4 & 5) - Bien manger, mais comment ? (séances 6 à 9) - Boire, mais pas n'importe quoi ! (séances 10 à 12)

Objectif(s)

Mettre en oeuvre une éducation à la nutrition pour la santé à l'école Introduire les notions d'hygiènes liées à la prise alimentaire Amener les élèves à prendre conscience de leur alimentation et de ses effets sur leur corps et leur activité

Séances :

  1. Tous pareils ou tous différents ?
  2. Bouger, ne pas bouger ? (en 2 parties)
  3. A quoi ça sert de bouger ?
  4. Comment se laver les mains ?
  5. Quand se brosser les dents ?
  6. A chacun ses goûts
  7. Combien de fruits et de légumes par jour ?
  8. Où sont cachées les graisses ? (en 2 parties)
  9. Le grignotage, est-ce un repas ?
  10. Pourquoi faut-il boire ?
  11. Quelle boisson choisir ?
  12. Y a-t-il des pièges ?

28 1268 C. Alcover le 04/08/2019
CE1
Distinction des phonèmes [a] et [i]

Langage

Lecture

Ortho.

1 séance(s)

Distinction et étude des phonèmes [a] et [i] ainsi que leurs graphies

Objectif(s)

- Identifier des mots rapidement : décoder aisément des mots inconnus réguliers, reconnaître des mots fréquents et des mots irréguliers mémorisés. - Orthographier les mots les plus fréquents (notamment en situation scolaire) et les mots invariables mémorisés.

Séances :

  1. Distinction des phonèmes [a] et [i]

0 99 A. Langlès le 01/08/2019
CE1
Se servir d'un dictionnaire

Lexique

6 séance(s)

Prérequis pour utiliser un dictionnaire : Connaître l'alphabet et savoir ranger des mots dans l'ordre alphabétique.

Objectif(s)

- Connaître l'alphabet et savoir ranger des mots dans l'ordre alphabétique. - Savoir utiliser un dictionnaire.

Séances :

  1. L'ordre alphabétique
  2. L'organisation d'un dictionnaire
  3. Utilisation d'un dictionnaire pour vérifier l'orthographe d'un mot
  4. Utilisation d'un dictionnaire pour trouver le sens d'un mot
  5. Mémorisation
  6. Evaluations

22 1548 M. HAREL le 02/08/2019
CE1
L’ordre alphabétique

Lexique

5 séance(s)

Cette séquence permet de travailler l'ordre alphabétique.

Objectif(s)

Ranger des mots dans l'ordre alphabétique

Séances :

  1. Rappel : travail sur les lettres
  2. Ranger des mots avec lettres initiales différentes
  3. Evaluation
  4. Ranger des mots avec lettres initiales identiques
  5. Ranger des mots avec lettres initiales identiques

6 250 E. Charvet le 24/07/2019
CE1
Dictée quotidienne

Ortho.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Orthographier les mots les plus fréquents (notamment en situation scolaire) et les mots invariables mémorisés. - Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d’une part (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet d’autre part (cas simples : sujet placé avant le verbe et proche de lui ; sujet composé d’un groupe nominal comportant au plus un adjectif).

Séances :

  1. Dictée jour 1
  2. Dictée jours 2 et 3
  3. Dictée jour 4

1 157 F. LE DOUJET le 22/07/2019
CP - CE1
Hello ! What's your name ?

LV1

3 séance(s)

Mise en scène du jazz chant "The Hello Song" de Carolyn Graham.

Objectif(s)

L'élève peut saluer, donner son nom et dire "Au revoir !".

Séances :

  1. Salutations
  2. Mise en place de l'appel et appropriation du jazz chant
  3. Adaptation et mise en scène du jazz chant avec d'autres prénoms anglophones

6 404 F. LE DOUJET le 22/07/2019
CE1
Les nombres

Nb./Calc.

4 séance(s)

Objectif(s)

L'élève sera capable de : - nommer et écrire les nombres jusqu'à 199. - ranger et ordonner les nombres jusqu'à 199. - Intercaler et placer sur une droite graduée les nombres jusqu'à 199.

Séances :

  1. Ecrire et nommer les nombres
  2. Ranger, ordonner et intercaler les nombres
  3. Les nombres mystères
  4. Placer sur une droite graduée

4 268 C. BERNUT le 06/07/2019