Acquérir les premiers outils mathématiques en maternelle (cycle 1) page 4 - fiches de préparation, séquences

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PS
Les trois voitures

Nombres

4 séance(s)

Utilisation du nombre pour exprimer la position de la voiture.

Objectif(s)

Utiliser le nombre pour exprimer la position d’un objet , dans une situation organisée , sur un rang ou pour comparer des positions.

Séances :

  1. Séance 1
  2. Séance 2
  3. Séance 3
  4. Séance 4
GS
Séance hebdomadaire MATHebdo

Nombres

For/Grand.

1 séance(s)

Le site utilisé est MATHebdo, créé par l'équipe de la circonscription Poitiers. Chaque semaine, une roue thématique de 10 problèmes mathématiques est mise en ligne pour chaque niveau allant de la PS au CM2. Ce sont Josette et ses amis qui posent les problèmes aux élèves.

Objectif(s)

- Commencer à résoudre des problèmes de composition de deux collections, d’ajout ou de retrait, de produit ou de partage.

Séances :

  1. Séance type hebdomadaire
GS
Séance hebdomadaire MATHebdo

Nombres

For/Grand.

1 séance(s)

Le site utilisé est MATHebdo, créé par l'équipe de la circonscription Poitiers. Chaque semaine, une roue thématique de 10 problèmes mathématiques est mise en ligne pour chaque niveau allant de la PS au CM2. Ce sont Josette et ses amis qui posent les problèmes aux élèves.

Objectif(s)

- Commencer à résoudre des problèmes de composition de deux collections, d’ajout ou de retrait, de produit ou de partage.

Séances :

  1. Séance type hebdomadaire
GS
APPROCHER LES QUANTITÉS ET LES NOMBRES // Associer le nom des nombres avec leur écriture chiffrée

Nombres

7 séance(s)

Associer le nom des nombres avec leur écriture chiffrée

Objectif(s)

À la fin de la séquence, l’élève doit être capable : - d’associer le nom des nombres avec leur écriture chiffrée, - de dire la suite des nombres jusqu’à 30, communiquer des informations sur une quantité, - d'associer un nombre à sa position sur la bande numérique, - de communiquer une quantité en utilisant divers symboles (numériques/non numériques, oraux/écrits)

Séances :

  1. Suite des nombres
  2. Utiliser des nombres pour communiquer une quantité (passer de l'oral à l'écrit)
  3. Utiliser des nombres pour communiquer une quantité (uniquement à l'écrit)
  4. Ordonner les nombres
  5. Consolidation
  6. Utiliser la maîtrise des nombres pour mémoriser (en passant par le dénombrement)
  7. Évaluation sommative
MS
Plus petit/plus grand

For/Grand.

4 séance(s)

La séquence se compose de 3 séances. Il s'agit de travailler la notion de plus petit/plus grand au travers d'une double exploitation du livre "Oh! un livre qui fait des sons".

Objectif(s)

- Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et ce dans toutes leurs orientations et configurations. - Comparer deux objets selon une seule de ces grandeurs (lorsque cela est possible) en ayant recours à un troisième objet de référence pour pouvoir faire cette comparaison : trier des objets en plaçant les plus gros dans un grand carton et les plus petits dans une boîte (domaine des volumes). - Organiser des suites d’objets en fonction de critères de formes et de couleurs à partir d’algorithmes simples. - Compléter des manques dans une suite organisée. - Continuer cette suite. - Utiliser le dénombrement pour comparer deux quantités ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée.

Séances :

  1. Introduction à la notion de plus petit ou plus grand
  2. Recherche
  3. Entrainement
  4. Séance entraînement
MS - GS
ENCOR

Oral

Motricité

For/Grand.

Espace

Le vivant

18 séance(s)

« ENCOR » (‘EN’ pour ENFANT et ‘COR » pour CORPS) vise à stimuler la représentation du corps par la sollicitation sensorimotrice et la dénomination.

Objectif(s)

Développer la capacité des élèves à : - appréhender leur corps - Enrichir le vocabulaire du corps - Développer la représentation du corps propre en stimulant sa sensorialité - Affiner la motricité fine, globale et la coordination motrice - Favoriser la comparaison du corps et l’environnement

Séances :

  1. Routine : Comptine "savez-vous planter les choux" N°1
  2. Séance : Bouger, toucher et nommer son corps
  3. Routine : La précision de la sensibilité de notre corps N°1: dos
  4. Routine : Conscience du corps en relaxation/contraction N°1
  5. Séance : Comparer son corps à un objet N°1 (en salle de motricité)
  6. Routine : Gym du visage N°1 (Bouche)
  7. Routine : Comptine "savez-vous planter les choux" N°2
  8. Routine : La précision de la sensibilité de notre corps N°2 Mains
  9. Routine : Conscience du corps en relaxation/contraction N°2
  10. Séance : Comparer son corps à un objet N°2 (en salle de classe)
  11. Routine : Gym du visage N°2
  12. Séance : Bouger, toucher et nommer ses doigts
  13. Séance : Passer un message secret corporel
  14. Routine : Les doigts chouchoutés
  15. Routine : Introduction de signe puisés de la Langue des Signes Française N°1
  16. Séance : Percussion corporel
  17. Routine : Introduction de signe puisés de la Langue des Signes Française N°2
  18. Routine : Comptine "Le nom des doigts"
MS - GS
OUTIL

Ecrit

Motricité

Nombres

For/Grand.

Temps

Espace

Le vivant

18 séance(s)

« OUTIL » vise à stimuler la mise à jour des représentations du corps par l’usage régulier d’outils scolaires.

Objectif(s)

Développer la capacité des élèves à : - Développer la représentation du corps propre en stimulant sa sensorialité par l'intermédiaire d'outils - appréhender leur corps - introduire des outils motricité globale - introduire des outils motricité fine - Favoriser des routines de tenue des outils scolaires

Séances :

  1. Routine : Histoire "C'est l'heure d'aller au lit" (Crayon) N°1
  2. Routine : Le tourbillon et la chenille
  3. Routine : Histoire du bucheron (Ciseaux)
  4. Routine : Précision de la sensibilité de notre corps avec outil N°1 (Dos)
  5. Routine : Précision de la sensibilité de notre corps avec outil N°2 (Mains)
  6. Séance : Les échasses
  7. Séance : Bouger, nommer et toucher son corps avec une pince
  8. Routine : Course des crocodiles (Pince à linge)
  9. Routine : Les pinces à linges
  10. Routine : Histoire "C'est l'heure d'aller au lit" (Crayon) N°2
  11. Routine : Contrôler la force de mon crayon
  12. Routine : Contrôler la force de mes ciseaux
  13. Routine : Conscience du corps en relaxation avec une balle N°1
  14. Routine : Conscience du corps en relaxation avec une balle N°2
  15. Séance : La pince mécanique
  16. Séance : Le râteau croupier
  17. Séance : Bouger, nommer et toucher ses doigts avec la petite pince
  18. Séance : Les 3 outils (allongement du bras)
MS - GS
OUTIL

Ecrit

Motricité

Nombres

For/Grand.

Temps

Espace

Le vivant

18 séance(s)

« OUTIL » vise à stimuler la mise à jour des représentations du corps par l’usage régulier d’outils scolaires.

Objectif(s)

Développer la capacité des élèves à : - Développer la représentation du corps propre en stimulant sa sensorialité par l'intermédiaire d'outils - appréhender leur corps - introduire des outils motricité globale - introduire des outils motricité fine - Favoriser des routines de tenue des outils scolaires

Séances :

  1. Routine : Histoire "C'est l'heure d'aller au lit" (Crayon) N°1
  2. Routine : Le tourbillon et la chenille
  3. Routine : Histoire du bucheron (Ciseaux)
  4. Routine : Précision de la sensibilité de notre corps avec outil N°1 (Dos)
  5. Routine : Précision de la sensibilité de notre corps avec outil N°2 (Mains)
  6. Séance : Les échasses
  7. Séance : Bouger, nommer et toucher son corps avec une pince
  8. Routine : Course des crocodiles (Pince à linge)
  9. Routine : Les pinces à linges
  10. Routine : Histoire "C'est l'heure d'aller au lit" (Crayon) N°2
  11. Routine : Contrôler la force de mon crayon
  12. Routine : Contrôler la force de mes ciseaux
  13. Routine : Conscience du corps en relaxation avec une balle N°1
  14. Routine : Conscience du corps en relaxation avec une balle N°2
  15. Séance : La pince mécanique
  16. Séance : Le râteau croupier
  17. Séance : Bouger, nommer et toucher ses doigts avec la petite pince
  18. Séance : Les 3 outils (allongement du bras)
MS
Batawaf

Nombres

4 séance(s)

Objectif(s)

ordonner les cartes comparer des quantités

Séances :

  1. La bataille
  2. Batawaf
  3. Ordre croissant
  4. Tableau double entrée