Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique en maternelle (cycle 1) page 30 - fiches de préparation, séquences

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GS
Jeux de lutte en grande section.

Motricité

5 séance(s)

À travers la pratique contrôlée des jeux de lutte en EPS dans un climat de confiance et de respect de l’autre, permettre un accès à des valeurs sociales et morales : effacer les notions de rivalité, d’agressivité, d’intolérance, de violence, de réussite à tout prix. Un module d’apprentissage « jeux de lutte », finalisé si possible par une rencontre sportive inter classes, prendra alors toute sa dimension transversale quant à l’éducation à la citoyenneté.

Objectif(s)

- Entrer en contact avec le corps d’un partenaire pour explorer différentes formes d’actions simples et mesurer les effets produits.

Séances :

  1. Situation de référence.
  2. Accepter le contact par le jeu.
  3. Jeux pour s'opposer.
  4. Coopérer en s'amusant.
  5. Evaluation

9 1538 M. CABALOUE le 19/12/2016
MS
Rondes & jeux dansés

Motricité

7 séance(s)

Objectif(s)

- Construire et conserver une séquence d’actions et de déplacements, en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical. - Coordonner ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres, lors de rondes et jeux chantés.

Séances :

  1. Construire la notion de ronde
  2. La ronde à 9 ou 10
  3. La ronde en binôme (en 2 séances)
  4. La ronde à 4
  5. La ronde à 6 ou 7
  6. La ronde à 8 ou 9
  7. La ronde à 9 ou 10 (évaluation sommative)

36 2584 M. Lachiver le 30/11/2016
PS
Participer àdes jeux autour du lancer

Motricité

4 séance(s)

La séquence aura pour but de familiariser les élèves à un jeu de coopération - jeu du transporteur - adapté à une classe de 26 PS

Objectif(s)

- Courir, sauter, lancer de différentes façons, dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis. - S’inscrire dans des règles collectives afin d’atteindre, par des actions en parallèle, un but ou un effet commun. A mi séquence: - Coopérer, exercer des rôles différents complémentaires, s’opposer, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun.

Séances :

  1. Découverte du jeu du transporteur
  2. Entrainement sur le jeu du transporteur
  3. S'approprier le jeu du transporteur avec deux équipes
  4. S'approprier le jeu du transporteur avec deux équipes2

1 48 P. Delpy le 28/11/2016
PS
Manipuler du petit matériel (balles, foulards, sacs) afin de se l'approprier

Motricité

6 séance(s)

La séquence, articulée en progression décomposée de 6 séances, a pour but de se familiariser avec l'utilisation du petit matériel découvert en période 1.

Objectif(s)

- Courir, sauter, lancer de différentes façons, dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis. - Adapter son geste pour donner des trajectoires différentes à des projectiles variés et répondre aux consignes données.

Séances :

  1. Découverte des combinaisons de matériel: balles et boite
  2. Entrainement sur les combinaisons de matériel: balle et boite
  3. Lancer de balle d'un repère vers une boite
  4. Lancer de balle d'un repère vers une boite2
  5. Lancer de balles d'un repère vers des cibles à faire tomber
  6. Lancer de balles d'un repère vers des cibles à faire tomber2

9 626 P. Delpy le 28/11/2016
MS - GS
Coopérer, collaborer, s'opposer

Motricité

1 séance(s)

Objectif(s)

- Courir, sauter, lancer de différentes façons, dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis. - Coopérer, exercer des rôles différents complémentaires, s’opposer, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun.

Séances :

  1. Initiation aux jeux de collaboration - Tempête de balles

5 337 B. Coletta le 27/11/2016
TPS - PS - MS
Les jeux du cirque

Motricité

4 séance(s)

Séquence de motricité basée sur le cirque.

Objectif(s)

- Ajuster et enchaîner ses actions et ses déplacements en fonction d'obstacles à franchir ou de la trajectoire d'objets sur lesquels agir. - Construire et conserver une séquence d’actions et de déplacements, en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical. - Coopérer, exercer des rôles différents complémentaires, s’opposer, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun.

Séances :

  1. Les animaux du cirque
  2. Les animaux du cirque V2
  3. Les métiers du cirque
  4. Les métiers du cirque V2

12 659 F. De Benedict le 24/11/2016
GS
Danse et graphisme (trente, Kandinsky)

Motricité

7 séance(s)

Attendu de fin de maternelle: - Construire et conserver une séquence d’actions et de déplacements, en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical. - Coordonner ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres, lors de rondes et jeux chantés.

Objectif(s)

- Construire et conserver une séquence d’actions et de déplacements, en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical. - Explorer différents possibles à partir d’inducteurs variés, matériels ou imaginaires. - Inventer, apprendre et reproduire une courte phrase dansée, constituée d’une séquence d’actions et de déplacements qu’il a pu globalement mémoriser. - Transformer son mouvement par l’exploration de contrastes de vitesses, d’énergies, de niveaux, de dissociations. - Inscrire ses actions et ses déplacements en relation avec les autres, dans un espace scénique commun orienté, dans le cadre d’un projet présenté à des spectateurs. - Repérer la chronologie des actions ou des rôles dans différentes danses collectives, montrées ou transmises à d’autres.

Séances :

  1. Découverte de l'oeuvre
  2. Phrase dansée deux premières colonnes
  3. Phrase dansée troisième et quatrième colonne
  4. Phrase dansée cinquième et sixième colonne
  5. Création de sa phrase dansée
  6. Confection de la phrase dansée
  7. Spectacle

3 221 S. BELAIR le 17/11/2016
MS - GS
Jeux de coopération (déménageurs, évolution et autres)

Motricité

2 séance(s)

Dans cette seconde période, les jeux sont toujours des jeux de coopération mais les élèves s'emparent de leur rôle dans leur équipe et prêtent plus attention aux autres.

Objectif(s)

Amener les élèves à: -accepter de perdre -connaître leur rôle dans l'équipe -tenir compte des autres dans leur façon de jouer - Coopérer, exercer des rôles différents complémentaires, s’opposer, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun.

Séances :

  1. Vider son camp
  2. Vider son camp

3 268 M. Duval le 09/11/2016
MS - GS
DANSER période 2

Motricité

5 séance(s)

séance 1 : entrer en danse séancer 2 : entrer en danse sur différents rythmes séance 3 : entrer en danse avec différents segments corporels (bras,tête) séance 4 : entrer en danse avec différents segments corporels ( jambes) séance 5 : entrer en danse avec différents segments corporels ( bassin ,épaules)

Objectif(s)

- Explorer différents possibles à partir d’inducteurs variés, matériels ou imaginaires. - Transformer son mouvement par l’exploration de contrastes de vitesses, d’énergies, de niveaux, de dissociations. -découvrir et affirmer ses propres possibilités d'improvisation en utilisant son corps (activité physique) - Mobiliser et enrichir son imaginaire en transformant ses façons usuelles d'agir et de se déplacer proposer des solutions de projet - socle commun : comprendre, s'exprimer en utilisant le langage des arts et du corps

Séances :

  1. danser
  2. entrer en danse dans différents rythmes
  3. entrer en danse avec la tête et les bras
  4. entrer en danse avec les jambes
  5. entrer en danse avec le bassin et les épaules

7 570 C. Guyon le 05/11/2016