Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique en maternelle (cycle 1) page 30 - fiches de préparation, séquences

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GS
Danse et graphisme (trente, Kandinsky)

Motricité

7 séance(s)

Attendu de fin de maternelle: - Construire et conserver une séquence d’actions et de déplacements, en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical. - Coordonner ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres, lors de rondes et jeux chantés.

Objectif(s)

- Construire et conserver une séquence d’actions et de déplacements, en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical. - Explorer différents possibles à partir d’inducteurs variés, matériels ou imaginaires. - Inventer, apprendre et reproduire une courte phrase dansée, constituée d’une séquence d’actions et de déplacements qu’il a pu globalement mémoriser. - Transformer son mouvement par l’exploration de contrastes de vitesses, d’énergies, de niveaux, de dissociations. - Inscrire ses actions et ses déplacements en relation avec les autres, dans un espace scénique commun orienté, dans le cadre d’un projet présenté à des spectateurs. - Repérer la chronologie des actions ou des rôles dans différentes danses collectives, montrées ou transmises à d’autres.

Séances :

  1. Découverte de l'oeuvre
  2. Phrase dansée deux premières colonnes
  3. Phrase dansée troisième et quatrième colonne
  4. Phrase dansée cinquième et sixième colonne
  5. Création de sa phrase dansée
  6. Confection de la phrase dansée
  7. Spectacle

3 217 S. BELAIR le 17/11/2016
MS - GS
Jeux de coopération (déménageurs, évolution et autres)

Motricité

2 séance(s)

Dans cette seconde période, les jeux sont toujours des jeux de coopération mais les élèves s'emparent de leur rôle dans leur équipe et prêtent plus attention aux autres.

Objectif(s)

Amener les élèves à: -accepter de perdre -connaître leur rôle dans l'équipe -tenir compte des autres dans leur façon de jouer - Coopérer, exercer des rôles différents complémentaires, s’opposer, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun.

Séances :

  1. Vider son camp
  2. Vider son camp

3 264 M. Duval le 09/11/2016
MS - GS
DANSER période 2

Motricité

5 séance(s)

séance 1 : entrer en danse séancer 2 : entrer en danse sur différents rythmes séance 3 : entrer en danse avec différents segments corporels (bras,tête) séance 4 : entrer en danse avec différents segments corporels ( jambes) séance 5 : entrer en danse avec différents segments corporels ( bassin ,épaules)

Objectif(s)

- Explorer différents possibles à partir d’inducteurs variés, matériels ou imaginaires. - Transformer son mouvement par l’exploration de contrastes de vitesses, d’énergies, de niveaux, de dissociations. -découvrir et affirmer ses propres possibilités d'improvisation en utilisant son corps (activité physique) - Mobiliser et enrichir son imaginaire en transformant ses façons usuelles d'agir et de se déplacer proposer des solutions de projet - socle commun : comprendre, s'exprimer en utilisant le langage des arts et du corps

Séances :

  1. danser
  2. entrer en danse dans différents rythmes
  3. entrer en danse avec la tête et les bras
  4. entrer en danse avec les jambes
  5. entrer en danse avec le bassin et les épaules

7 548 C. Guyon le 05/11/2016
MS - GS
Danse avec un médiateur

Motricité

5 séance(s)

Objectif(s)

- Inventer, apprendre et reproduire une courte phrase dansée, constituée d’une séquence d’actions et de déplacements qu’il a pu globalement mémoriser. - Synchroniser sa voix, ses frappés, ses gestes ou ses déplacements avec la pulsation, avec le tempo ou en relation avec des évènements sonores facilement perceptibles.

Séances :

  1. Séance 1
  2. Séance 2
  3. Séance 3
  4. Séance 4
  5. Séance 5

5 444 S. BELAIR le 07/10/2016
PS
Le parachute

Motricité

3 séance(s)

situations décrites dans la revue EPS n°72 de mars-avril 1995

Objectif(s)

- S’engager dans l’activité dans la durée et explorer différents possibles, à partir d’objets manipulables. - S’inscrire dans des règles collectives afin d’atteindre, par des actions en parallèle, un but ou un effet commun.

Séances :

  1. La découverte
  2. Les déménageurs- jeu avec objets
  3. Les balles brûlantes

4 263 L. De brito le 02/11/2016
MS - GS
Première séance de motricité

Motricité

1 séance(s)

Objectif(s)

- Coopérer, exercer des rôles différents complémentaires, s’opposer, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun. - Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collective, coopérer.

Séances :

  1. Découvertes des uns et des autres

3 913 F. Marquegnies le 02/11/2016
MS - GS
La balade de Monsieur Fourmi à 5 pattes

Ecrit

Motricité

3 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Différencier des types d’écrits et associer un écrit à un projet d’écriture ou de communication. - Coordonner ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres, lors de rondes et jeux chantés. - Explorer différents possibles à partir d’inducteurs variés, matériels ou imaginaires. - Inventer, apprendre et reproduire une courte phrase dansée, constituée d’une séquence d’actions et de déplacements qu’il a pu globalement mémoriser.

Séances :

  1. Lecture de l'album
  2. Balade/Ballade
  3. La morale de l'histoire

1 80 F. Marquegnies le 01/11/2016
TPS - PS - MS - GS
Danser

Motricité

6 séance(s)

cette séquence est tirée de La Classe n°253 "La richesse de la danse a également des répercussions sur le langage oral et le Vivre ensemble, tant le langage du corps peu permettre de débloquer la parole et plus largement, l'aisance en classe et dans son corps. "

Objectif(s)

- Construire et conserver une séquence d’actions et de déplacements, en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical. - Transformer son mouvement par l’exploration de contrastes de vitesses, d’énergies, de niveaux, de dissociations. - Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes, avec son corps, sa voix ou des objets sonores. - Oser mettre en jeu son corps avec et face aux autres : en imitant ce que fait l’enseignant, un artiste ou un pair, en inventant ou en assemblant des propositions après avoir fait un choix. - Occuper un espace et y évoluer. - Transformer ses façons usuelles d’agir et de se déplacer. - Exprimer intentionnellement des émotions par le visage ou par le corps.

Séances :

  1. Entrer en danse
  2. Entrer en dans sur différents rythmes
  3. Entrer en danse avec différents segments corporels (bras et tête)
  4. Entrez en danse avec différents segments corporels (jambes)
  5. Entrer en danse avec différents segments corporels (bassin et épaules)
  6. Danser en suivant des tracés

17 814 C. Rigaud le 01/11/2016
TPS - PS - MS
Séquence de lancer

Motricité

6 séance(s)

6 séances de lancer en maternelle.

Objectif(s)

- Courir, sauter, lancer de différentes façons, dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis. - Ajuster et enchaîner ses actions et ses déplacements en fonction d'obstacles à franchir ou de la trajectoire d'objets sur lesquels agir.

Séances :

  1. Jeu libre
  2. Apprendre à lancer loin
  3. Lancer avec précision
  4. Séance avec plusieurs ateliers
  5. Des jeux et des mobiles
  6. Séance avec plusieurs ateliers II

24 2307 F. De Benedict le 30/10/2016