Cycle II en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 67 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
CE2
Muzzy in Gondoland-Période 1

LV2

6 séance(s)

Inspirée de l'excellent site: https://lalaaimesaclasse.fr/ce2-periode-1 télécharger les chants et les videos notre site: ce2renoir.org

Objectif(s)

- Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de soi, de sa famille et de l'environnement concret et immédiat, si les gens parlent lentement et distinctement. - Utiliser des expressions et des phrases simples pour se décrire, décrire le lieu d'habitation et les gens de l'entourage. - Poser des questions simples sur des sujets familiers ou sur ce dont on a immédiatement besoin, ainsi que répondre à de telles questions. - Les grandes fêtes et coutumes. - Éléments de description physique et morale.

Séances :

  1. 1. Hello? Présentation de Muzzy.
  2. 2. What’s your name? Greetings
  3. 3. Describe yourself!
  4. 5. She is.... He's....
  5. 6. Possession (I've got + nom / fruits)
  6. 4. Halloween- Kevin and Kate- BD

9 418 C. SOUFI le 04/11/2021
CE1
Le joueur de flûte de himelin

Lecture

2 séance(s)

Objectif(s)

Comprendre et mémoriser les grandes étapes (moments clés) de l'histoire pour la raconter à quelqu'un.

Séances :

  1. Se représenter une histoire mentale.
  2. Se représenter une histoire mentale.

1 40 E. Pouey le 04/11/2021
CE2
Gymnastique acrobatique

EPS

8 séance(s)

Objectif(s)

- S'adapter au rythme, mémoriser des pas, des figures, des éléments et des enchainements pour réaliser des actions individuelles et collectives.

Séances :

  1. Découverte
  2. Prendre confiance
  3. Réaliser des statues dans un échainement
  4. Situation de référence
  5. Réaliser des statues
  6. Lier ses enchainements
  7. Améliorer ses statues et son enchainement
  8. Situation de référence

11 310 M. Viannez le 03/11/2021
CP - CE1
Se repérer ldans le temps : jours, nuits, journée, semaines, mois

Temps

1 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier les rythmes cycliques du temps. - Maitriser l'alternance jour/nuit. - Comprendre le caractère cyclique des jours, des semaines, des mois, des saisons. - Savoir que la semaine est divisée en jours.

Séances :

  1. Bilan

2 241 M. Gagneux le 02/11/2021
CE1
Manipuler le groupe sujet du verbe

Gram.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître la relation sujet – verbe (identification dans des situations simples). - Reconnaître les principaux constituants de la phrase : - le sujet ; - le verbe (connaissance des propriétés permettant de l'identifier) ; - Être capable de mobiliser les « mots de la grammaire » pour résoudre des problèmes d’orthographe, d’écriture et de lecture. - Différencier les principales classes de mots : - le verbe ; - le pronom personnel sujet.

Séances :

  1. Découverte de la notion
  2. Construction de la notion
  3. Exercices de systématisation

6 193 P. Lavigne le 28/10/2021
CE2
L'addition posée (avec retenue)

Nb./Calc.

2 séance(s)

Objectif(s)

Savoir poser et effectuer une addition avec retenue - Calculer avec des nombres entiers.

Séances :

  1. Poser et effectuer une addition
  2. Je m'entraine

3 217 L. Duboucheix le 26/10/2021
CE1 - CE2
séquence compréhension d'une oeuvre : le loup qui voyageait à travers le temps

Lecture

7 séance(s)

la séquence est une introduction à notre thème d'année sur le moyen âge à travers la compréhension du temps qui passe.

Objectif(s)

- Identifier des mots rapidement : décoder aisément des mots inconnus réguliers, reconnaître des mots fréquents et des mots irréguliers mémorisés. - Lire à voix haute avec fluidité, après préparation, un texte d'une demi-page (1 400 à 1 500 signes) ; participer à une lecture dialoguée après préparation. - Lire au moins cinq à dix œuvres en classe par an. - Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension.

Séances :

  1. la couverture : découverte de l'univers du livre
  2. Le personnage du loup et l'action de départ
  3. donner un titre !
  4. raconter par l'image
  5. travail sur le lexique - séance à réitérer
  6. Les sentiments du loup
  7. débat interprétatif

4 260 S. MARLIAC le 29/08/2021
CM1 - CM2
Lire des nouvelles fantastiques

Langage

Lecture

Ecriture

15 séance(s)

Lecture d'une anthologie de nouvelles fantastiques pour ouvrir l'horizon littéraire des élèves : textes classiques et patrimoniaux. 6 nouvelles de styles différents mais avec des similitudes d'un point de vue structure : situation initiale ordinaire - évènement à caractère surnaturel - situation finale qui amène aux doutes et aux questionnements.

Objectif(s)

- lire avec fluidité - identifier les personnages d'une fiction et leurs relations - Comprendre l’enchaînement chronologique et causal des événements d’un récit. - Organiser un classement des oeuvres littéraires en fonction de leur rapport à la réalité (récits réalistes, historiques, merveilleux, fantastiques, de science-fiction ou d’anticipation, biographiques, …). - Produire des écrits variés en s’appropriant les différentes dimensions de l’activité d’écriture ; en particulier, mettre en oeuvre une démarche de production de texte. - Écouter un texte lu : identifier et mémoriser des informations importantes (personnages, intentions, relations).

Séances :

  1. Découvrir les textes
  2. Découvrir le texte – Le Veston ensorcelé (p. 23)
  3. Points communs entre les 2 nouvelles lues.
  4. Découvrir le texte – Rue du Cimetière (p. 43)
  5. Le fantastique dans les arts
  6. la chose
  7. Écrire une nouvelle fantastique - choisir les « ingrédients »
  8. biographie de B. Friot
  9. Écrire une nouvelle fantastique - planifier à l’aide d’un outil
  10. Écrire une nouvelle fantastique - choisir les « ingrédients »
  11. découvrir d’autres textes fantastiques
  12. eeÉcrire une nouvelle fantastique et découvrir d’autres textes fantastiques
  13. Réviser le texte produit et partager ses lectures
  14. Partager ses lectures et ses productions
  15. Partager ses impressions et faire le bilan de sa lecture

3 365 A. Rochette le 17/10/2021
CM1 - CM2
Lire des nouvelles fantastiques

Langage

Lecture

Ecriture

15 séance(s)

Lecture d'une anthologie de nouvelles fantastiques pour ouvrir l'horizon littéraire des élèves : textes classiques et patrimoniaux. 6 nouvelles de styles différents mais avec des similitudes d'un point de vue structure : situation initiale ordinaire - évènement à caractère surnaturel - situation finale qui amène aux doutes et aux questionnements.

Objectif(s)

- lire avec fluidité - identifier les personnages d'une fiction et leurs relations - Comprendre l’enchaînement chronologique et causal des événements d’un récit. - Organiser un classement des oeuvres littéraires en fonction de leur rapport à la réalité (récits réalistes, historiques, merveilleux, fantastiques, de science-fiction ou d’anticipation, biographiques, …). - Produire des écrits variés en s’appropriant les différentes dimensions de l’activité d’écriture ; en particulier, mettre en oeuvre une démarche de production de texte. - Écouter un texte lu : identifier et mémoriser des informations importantes (personnages, intentions, relations).

Séances :

  1. Découvrir les textes
  2. Découvrir le texte – Le Veston ensorcelé (p. 23)
  3. Points communs entre les 2 nouvelles lues.
  4. Découvrir le texte – Rue du Cimetière (p. 43)
  5. Le fantastique dans les arts
  6. la chose
  7. Écrire une nouvelle fantastique - choisir les « ingrédients »
  8. biographie de B. Friot
  9. Écrire une nouvelle fantastique - planifier à l’aide d’un outil
  10. Écrire une nouvelle fantastique - choisir les « ingrédients »
  11. découvrir d’autres textes fantastiques
  12. eeÉcrire une nouvelle fantastique et découvrir d’autres textes fantastiques
  13. Réviser le texte produit et partager ses lectures
  14. Partager ses lectures et ses productions
  15. Partager ses impressions et faire le bilan de sa lecture

3 365 A. Rochette le 17/10/2021