Langue vivante en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 2 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
CM1 - CM2
Les personnages de contes et légendes

Lang. viv.

5 séance(s)

Les élève auront pour travail de créer un personnage de légende. Pour cela, l'enseignant.e présentera des textes en anglais faisant le portrait de personnages folkloriques anglo-saxons. Aussi bien positifs :Santa Claus, Lapin de pâques, Fée des dents , Jack Frost, que négatifs: The grinch,l’ogre, La sorcière.

Objectif(s)

Faire le portrait d'un personnage imaginaire. - Savoir décrire une personnage. - utiliser le vocabulaire adéquat. - structurer ces phrases de manière approprié.

Séances :

  1. Santa Claus et le Grinch
  2. Jeu du Qui-est-ce
  3. Séance d'écoute
  4. Evaluation
  5. Préparation du personnage

2 53 C. ELIE le 05/04/2023
CP
My name is

Lang. viv.

3 séance(s)

Séquence en 3 séances pour présenter la marionnette qui va accompagner la classe toute l'année (l'idée est de faire travailler les élèves en immersion -> la marionnette ne comprend et ne parle que l'anglais) et faire comprendre aux élèves ce qu'est une langue étrangère.

Objectif(s)

Comprendre une question simple Savoir se présenter Mémoriser une chanson simple

Séances :

  1. Une drôle de marionnette
  2. What's your name?
  3. Savoir se présenter

11 201 M. Payen le 24/08/2022
CP - CE1 - CE2 - CM1 - CM2
Les mois, les saisons et la météo.

Lang. viv.

Lang. viv.

3 séance(s)

Une séquence conçue pour le cycle 3 mais adaptable au cycle 2 en la simplifiant. N.B. Le calendrier est extrait d'un fichier Edélios et très légèrement modifié.

Objectif(s)

Structure langagière: "When is your birthday ? My birthday is in [mois]"; "What's the weather like today ?" Lexique: les mois, les saisons, le temps.

Séances :

  1. Le calendrier et les mois.
  2. Le temps et les saisons.
  3. La météo.

70 6074 C. STEPHANT le 29/12/2010
CP
English breakfast

Lang. viv.

1 séance(s)

Objectif(s)

Revoir l'alphabet en anglais. Découvrir l'originalité du petit déjeuner Anglais.

Séances :

  1. Enjoy your meal

3 260 G. Marchand le 30/03/2022
GS - CP
HOW DO YOU FEEL? in english

Langage

EPS

Arts plas.

Musique

Sciences

Lang. viv.

TUIC

7 séance(s)

This sequence, which aims to create a digital book inspired by the album "How do you feel?" by A. Browne, offers stimulating and transdisciplinary tasks aimed at putting children into action in the English language through a creative approach, with the support of an authentic document, the A. Browne album. Throughout this project, language learning is not an end in itself but rather finds its place in different activities, such as visual arts, body expression, and the use of ICT.

Objectif(s)

1) Understand, react and speak in oral interaction - Abilities: answer and ask questions - Formulations: How do you feel? I feel bored / lonely / happy / sad / angry / guilty / curious / surprised / confident / shy / worried / silly / hungry / full / sleepy. - Culture et lexicon: feelings - Grammar: interrogative form ; adjectives - Phonology (perceive and reproduce): >Falling intonation on the question "how do you feel?" >The vowel sounds /i/ /i:/ of sleepy >The initial h of how, hungry and happy >Plosive at the initial + retroflexion of the /r/ of bored, of curious >diphthongs of curious > Different pronunciation between Angry / Hungry > Word accent 2) Understand orally - Abilities: Follow the thread of a story with appropriate aids: "How do you feel?" from A. Browne - Formulations: I feel + adjectives (see above) - Phonology: the descending intonation pattern of the open interrogative sentence 3) Talking continuously - Abilities: >Reproduce an oral model (when recording the digital book) >Use expressions encountered during learning to describe oneself - Formulations: "How do you feel?" "I feel" + adjectives above

Séances :

  1. Discover the album "How do you feel?"
  2. Feelings 1
  3. Feelings 2
  4. Feelings 3
  5. Feelings 4
  6. Creation of the digital book
  7. How do YOU feel?

5 176 I. MAZOYER le 22/03/2022
CP
Food

Arts plas.

Lang. viv.

6 séance(s)

A l'issue de la séquence, les élèves connaitront quelques mots du lexique de la nourriture et maitriseront la structure langagière : Do you like ? Yes I do ... / No I don't.

Objectif(s)

Mémoriser le lexique de la nourriture et la structure langagière : « Do you like ? » ; « Yes I do » ; « No I don’t »

Séances :

  1. Découvrir l'album "Ketchup on your cornflakes"
  2. Découvrir une structure langagière
  3. Découvrir de nouveaux mots
  4. S'entrainer à utiliser la structure "Do you like"
  5. Construire le flipflap book
  6. Enregistrement des mini-dialogues et évaluation

7 158 A. Suire le 01/03/2022
CP
BRJV : Moods

Lang. viv.

5 séance(s)

Objectif(s)

- Utiliser quelques mots familiers et quelques expressions très courantes. - Demander à quelqu'un de ses nouvelles et réagir, donner de ses nouvelles. - Participer à des échanges simples pour être entendu et compris dans quelques situations diversifiées de la vie quotidienne.

Séances :

  1. Moods : How are you?(1)
  2. Moods : How are you?(4)
  3. Moods : How are you?(3)
  4. Moods : How are you?(2)
  5. Moods : How are you?(5)

0 118 G. Marchand le 24/11/2021
CP
NUMBERS AND COLOURS

Oral

LV1

Langage

Lang. viv.

1 séance(s)

Objectif(s)

Écouter et comprendre des messages oraux simples. -Comprendre les consignes de classe. -Suivre les instructions courtes et simples. Participer à des échanges simples pour être entendu et compris. -Répondre à des questions -Mémoriser la syntaxe de la conversation question réponse.

Séances :

  1. COLORS AND NUMBERS

6 203 A. ADNANE le 11/11/2021
CE1
Séquence 1

Ecrit

Temps

Espace

Ortho.

Lexique

Nb./Calc.

EPS

Arts plas.

Lang. viv.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Décrire et questionner ses observations. - Dans la rue, je sais écouter. - Dans la rue, je sais regarder.

Séances :

  1. Séance 2
  2. Séance 1
  3. Séance 1

4 92 G. Singa le 22/10/2021