Questionner le monde en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 12 - fiches de préparation, séquences

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CE1 - CE2
La navigation de l'antiquité à nos jours

Orga. monde

1 séance(s)

Découvrir la navigation ses fonctions, son importance dans les sociétés passées et actuelles. http://www.navistory.com

Objectif(s)

- Découvrir la navigation - Connaitre les fonctions d'usages des bateaux - Se familiariser avec l'évolution technologique d'un objet technique "le bateau" - Se repérer sur le temps long

Séances :

  1. Séance 1 La fonction des bateaux
CE2
L'Antiquité

Temps

7 séance(s)

Séquence sur l'Antiquité qui s'organise autour de la découverte des arts anciens et des premières écritures. Elle débouchera sur la création d'un livret intitulé "Les CE2 à la découverte de l'Antiquité", qui réunira des productions des élèves liées à la séquence.

Objectif(s)

- Repérer et situer quelques évènements dans un temps long. - Repérer des périodes de l'histoire du monde occidental et de la France en particulier, quelques grandes dates et personnages clés. - Connaître quelques personnages et dates. - Comprendre l'évolution des sociétés à travers des modes de vie (alimentation, habitat, vêtements, outils, guerre, déplacements...) et des techniques à diverses époques.

Séances :

  1. Représentations initiales
  2. Découvrir la première forme d'écriture : l'écriture cunéiforme
  3. Découverte des hiéroglyphes égyptiens
  4. La Grèce Antique
  5. Séance décrochée sur l'Antiquité grecque
  6. Les chiffres romains
  7. Comment vivait-on en Gaule Celtique?
CE1
Le système héliocentrique

Langage

Grd./Mes.

Géom.

Arts plas.

Espace

Transv.

4 séance(s)

Cette séquence se veut être polyvalente. Elle mobilisera des compétences disciplinaires des sciences, des mathématiques et des arts plastiques, ainsi que des compétences transversales. Les arts plastiques et les mathématiques seront au service de la réalisation d'une maquette de la classe. Cette maquette permettra de modéliser le phénomène du mouvement du Soleil vu de la Terre. Puis nous utiliserons le planétaire humain pour confronter la théorie du système héliocentrique (la Terre tourne autour du Soleil) et nos observations de classe (le Soleil se déplace pendant la journée). Les élèves pourront expérimenter la rotation de la Terre autour du Soleil et sur elle-même pour comprendre que le mouvement du Soleil vu de la classe est en fait une illusion due à la rotation de la Terre sur elle-même. 5-6 séances pour réaliser la maquette de la classe 4-5 séances sur le système héliocentrique

Objectif(s)

- Identifier des représentations globales de la Terre et du monde. - Savoir que la Terre fait partie d'un univers très vaste composé de différents types d'astres. - De l'espace connu à l'espace lointain : Connaître la Terre et les astres (la Lune, le Soleil...). - Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d'autres repères. - Produire des représentations des espaces familiers (les espaces scolaires extérieurs proches, le village, le quartier) et moins familiers (vécus lors de sorties). - Observer des espaces de différents points de vue

Séances :

  1. Le plan de la classe
  2. Le plan de la classe
  3. Du plan à la maquette
  4. La maquette de la classe
CE1
Premières approches de la chronologie historique: situer notre année scolaire dans celle-ci

Temps

1 séance(s)

Revoir les notions de frise chronologique, de passé lointain, passé proche, présent, futur proche et futur lointain Construire à l'intérieur de la frise chronologique de l'humanité, la frise chronologique de notre année scolaire.

Objectif(s)

- Repérer et situer quelques évènements dans un temps long. - Connaître les unités de mesure usuelles de durées : jour, semaine, heure, minute, seconde, mois, année, siècle, millénaire. - Situer des évènements les uns par rapport aux autres. - Comprendre les notions de continuité et succession, d'antériorité et postériorité, de simultanéité. - Prendre conscience que le temps qui passe est irréversible.

Séances :

  1. Construire la frise chronologique de notre année scolaire et la situer sur lafrise chronologique de l'humanité
CE1 - CE2
Les jeux olympiques d'hiver : sport de glisse et de glace

Orga. monde

2 séance(s)

extraire des informations à partir d'une video. Acquérir un vocabulaire nouveau ( spécifique au sport ).

Objectif(s)

- Comprendre les modes de production et le rôle de l'image. restituer des informations issues d'une video connaitre l'univers des JO d'hiver.

Séances :

  1. visualisation d'une video
  2. Lecture : associer les différents logos.
CE1
Nous avons reçu une lettre !

Orga. monde

4 séance(s)

Utilisation de cartes postales venant de différents endroits du monde. L'idée est de faire se questionner les élèves sur les modes de vie différents des nôtres.

Objectif(s)

Comparer quelques modes de vie des hommes et des femmes, et quelques représentations du monde : - Comparer des modes de vie (alimentation, habitat, vêtements, outils, guerre, déplacements...) à différentes époques ou de différentes cultures. - Connaître quelques éléments permettant de comparer des modes de vie : alimentation, habitat, vêtements, outils, guerre, déplacements... - Connaître les modes de vie caractéristiques dans quelques espaces très emblématiques.

Séances :

  1. Une lettre de Russie !
  2. Une lettre du Brésil !
  3. Une lettre de Chine !
  4. Une lettre de l'Antarctique !
CE2
LA TERRE : représentations, continents, océans.

Espace

1 séance(s)

Savoir comment l'homme représente la planète Terre. Savoir ce qu'est un océan et un continent. Savoir les nommer.

Objectif(s)

- Identifier des représentations globales de la Terre et du monde. - Situer les espaces étudiés sur une carte ou un globe. - De l'espace connu à l'espace lointain : Connaître les pays, les continents, les océans. - Repérer la position de sa région, de la France, de l'Europe et des autres continents. - De l'espace connu à l'espace lointain : Connaître la Terre et les astres (la Lune, le Soleil...).- - Savoir que la Terre fait partie d'un univers très vaste composé de différents types d'astres.

Séances :

  1. LES REPRESENTATION DE LA TERRE.
CE1
Je connais ma ville !

Orga. monde

2 séance(s)

D'abord à partir d'une activité en classe, l'objectif est de sortir de l'école pour valider les observations que les élèves auront faites.

Objectif(s)

- Découvrir des espaces très proches (école, parc, parcours régulier...) puis proches et plus complexes (quartier, village, centre-ville, centre commercial...), en construisant progressivement des légendes. - Découvrir le quartier, le village, la ville: ses principaux espaces et ses principales fonctions. - Connaître le rôle de certains acteurs urbains : la municipalité, les habitants, les commerçants ...

Séances :

  1. Je connais le quartier de l'école !
  2. Je connais Vauréal !
CE1
Le calendrier

Temps

3 séance(s)

Objectif(s)

Savoir lire un calendrier grâce: - au repérage de dates clefs - à la mesure de durées

Séances :

  1. Découverte
  2. Identifier des dates et des évènements
  3. Mesurer des durées (jours- semaines)