Questionner le monde en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 16 - fiches de préparation, séquences

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CP
La classe

Espace

2 séance(s)

Où se trouvent le matériel et les élèves dans la classe ?

Objectif(s)

Se repérer dans son environnement proche: La classe. Connaissances et compétences associées: - Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d’autres repères. - Vocabulaire permettant de définir des positions (gauche, droite, au-dessus, en dessous, sur, sous, devant, derrière, près, loin, premier plan, second plan…). - Vocabulaire des objets de la classe.

Séances :

  1. Découverte de l'espace classe
  2. Représentation de la classe en photo

6 148 C. Mariotto le 08/09/2019
CP
Découvertes du monde

Langage

Sciences

1 séance(s)

Objectif(s)

• Enrichir sa culture générale et son vocabulaire en cultivant sa curiosité quant au monde qui nous entoure • Découvrir chaque jour une espèce animale, végétale ou fictive, ses caractéristiques, son mode de vie, ses particularités, sa répartition… • Sensibiliser à la richesse de la biodiversité mondiale et à l’importance de sa préservation

Séances :

  1. Rituel du matin

0 95 L. Ringot Dal Molin le 28/08/2019
CE1
Vocabulaire spatial et point de vue

Espace

7 séance(s)

Cette séquence a été réalisé a partir du travail des blogueuses des sites classeurdecole et orpheecole.

Objectif(s)

- Se repérer dans son environnement proche - S’orienter, se déplacer dans son environnement proche - Connaître le vocabulaire spatial pour décrire

Séances :

  1. Des mots précis pour décrire
  2. Vocabulaire de position
  3. Droite et gauche
  4. Jeux topologiques
  5. Points de vue
  6. Entrainement points de vue
  7. Evaluation

22 2090 E. Charvet le 20/08/2019
CP - CE1
Comment me repérer dans la classe, l'école ?

Espace

5 séance(s)

Objectif(s)

- Savoir se repérer dans son environnement proche - Savoir situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d'autres repères - Connaitre le vocabulaire permettant de définir des positions et des déplacements - Etudier quelques modes de représentations de l'espace environnant (maquettes, plans, photos) - Produire des représentations des espaces familiers (les espaces scolaires, le village, le quartier)

Séances :

  1. Séance 1 CP
  2. Séance 2 CP
  3. Séance 3 CP
  4. Séance 1 CE1
  5. Evaluations

11 616 A. BENS le 19/08/2019
CM1 - CM2
Grands nombres et géographie mondiale

Orga. monde

3 séance(s)

Il s’agit de « manipuler » les grands nombres en leur donnant du sens : les lire, les ranger, les réécrire de façon ordonnée… D’un point de vue géographique, il s’agit d’aborder la notion de densité sans la citer, par la réflexion. La notion de continent a été volontairement présentée comme dans le langage courant et le fameux continent eurasiatique a donc été scindé en deux… Si comprendre c’est faire des liens, alors la transdisciplinarité est au service de la géographie et des mathématiques dans cette séquence.

Objectif(s)

- « manipuler » les grands nombres en leur donnant du sens : les lire, les ranger, les réécrire de façon ordonnée. -d’un point de vue géographique, il s’agit d’aborder la notion de densité sans la citer, par la réflexion. - travailler en équipe, partager des tâches, s'engager dans un dialogue constructif, accepter la contradiction tout en défendant son point de vue, faire preuve de diplomatie, négocier et rechercher un consensus.

Séances :

  1. Séance 1
  2. Géographie mondiale
  3. Synthèse du travail des groupes

2 125 L. Renaud le 18/08/2019
CP - CE1
Comment voir que je grandis ?

Sciences

4 séance(s)

Objectif(s)

- Observer et mesurer la croissance de son corps (taille, masse, pointure) et les changements morphologiques - Connaitre le nom des dents, leur nombre, leur forme et leur position dans la bouche - Observer les modifications de la dentition

Séances :

  1. Séance 1 CP
  2. Séance 1 CE1
  3. Séance 2 CE1
  4. Evaluations

9 1379 A. BENS le 18/08/2019
CP - CE1
Animal, végétal ou minéral ?

Sciences

2 séance(s)

Objectif(s)

- identifier ce qui est animal, végétal, minéral ou élaboré par des êtres vivants - identifier les différentes caractéristiques du vivant (s'alimenter, se reproduire...) - connaitre les différences entre un animal et un végétal

Séances :

  1. Séance 1
  2. Evaluation

15 1644 A. BENS le 18/08/2019
CE2
Electricité CE2

Sciences

7 séance(s)

Cette séance est sur la même base que celle en CE1 mais un peu complexifiée.

Objectif(s)

- Identifier les propriétés de la matière vis-à-vis du courant électrique. - Constituants et fonctionnement d'un circuit électrique simple. - Exemples de bon conducteurs et d'isolants. - Règles élémentaires de sécurité.

Séances :

  1. Les objets électriques et les dangers de l’électricité
  2. Faire briller une ampoule 1/2
  3. Faire briller une ampoule 2/2
  4. Conducteurs et isolants
  5. Evaluation
  6. Synthèse et entrainement
  7. Rôle de l'interrupteur

10 904 E. Charvet le 14/08/2019
CE1
Electricité CE1

Sciences

6 séance(s)

Ce document est constitué à partir du site "dans ma trousse". J'ai retravaillé les séances et les exercices. J'ai rajouté une fiche leçon que je ferai écrire au fur et à mesure. Lien du site : http://www.dansmatrousse.com/sequence-electricite-cp-ce1/

Objectif(s)

- Identifier les propriétés de la matière vis-à-vis du courant électrique. - Constituants et fonctionnement d'un circuit électrique simple. - Exemples de bon conducteurs et d'isolants. - Règles élémentaires de sécurité.

Séances :

  1. Les objets électriques et les dangers de l’électricité
  2. Faire briller une ampoule 1/2
  3. Faire briller une ampoule 2/2
  4. Conducteurs et isolants
  5. Evaluation
  6. Synthèse et entrainement

10 616 E. Charvet le 02/03/2019