Grandeurs et mesures en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 4 - fiches de préparation, séquences

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CM1 - CM2
Les angles

Grd./Mes.

5 séance(s)

Après vérification de la compréhension de l'angle (espace entre 2 demi-droites sécantes) , il s'agit d'acquerir le lexique droit/ obtus / aigu et de savoir estimer puis vérifier les notions qui y sont rattachées. En CM2 s'ajoutera la comparaison d'angles (non droit) et leur reproduction à l'aide de gabarits (ou de calque).

Objectif(s)

- Aborder la notion d'angle. - Identifier des angles dans une figure géométrique. - Connaître le lexique associé aux angles : angle droit, aigu, obtus. - Reconnaitre qu'un angle est droit, aigu ou obtus. - Estimer et vérifier qu'un angle est droit, aigu ou obtus. pour le CM2: - Comparer des angles. - Reproduire un angle donné en utilisant un gabarit. Attendus de fin de cycle: - Comparer, estimer, mesurer des grandeurs géométriques avec des nombres entiers et des nombres décimaux : longueur (périmètre), aire, volume, angle. - Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesures spécifiques de ces grandeurs. Socle commun: - Utiliser les principes du système de numération décimal et les langages formels (lettres, symboles...) propres aux mathématiques et aux disciplines scientifiques, notamment pour effectuer des calculs et modéliser des situations.

Séances :

  1. Comparer par rapport à l'angle droit
  2. Comparer des angles
  3. Reproduire un angle
  4. Entrainement
  5. Evaluation

82 7302 D. Ricci le 10/02/2021
CM1 - CM2
Additionner et soustraire des durées

Grd./Mes.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Utiliser les unités de mesure des durées et leurs relations. - Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.

Séances :

  1. Additionner des durées

2 150 L. Deheeger le 07/07/2021
CM2
Mesures de contenances et volumes

Grd./Mes.

5 séance(s)

Objectif(s)

Se familiariser aux notions de volumes et de contenances. Estimer et mesurer des volumes et des contenances.

Séances :

  1. Qu'est-ce qu'une contenance ?
  2. Mesures de contenances : familiarisation avec l'unité
  3. L'unité m³
  4. Relations d'unité m³ et litres.
  5. Le volume du pavé droit et du cube

12 1093 C. GABIOT le 15/04/2019
CM1
Les durées

Grd./Mes.

5 séance(s)

- Reprendre les acquis de CE2 (vocabulaire, relation entre les unités de durée, lecture de l'heure,...). - Rechercher différentes manières de calculer des durées (schématisation, calcul opératoire...) - Calculer des durées, Estimer des durées.

Objectif(s)

- Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés. - Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée.

Séances :

  1. Rappel des connaissances
  2. Recherche - Comment résoudre un problème de durée ?
  3. Application des méthodes
  4. Correction, échange et 2ème travail d'application
  5. Evaluation

6 429 H. Chenal le 12/03/2021
CM1
Lire l'heure

Grd./Mes.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Consolider la lecture de l'heure. - Utiliser les unités de mesure des durées et connaitre leurs équivalences simples.

Séances :

  1. Révision : lire l'heure
  2. Mise en pratique
  3. Mise en pratique 2

12 1246 M. Lefeuvre le 13/09/2020
CM2
Unités de mesure

Grd./Mes.

2 séance(s)

• Connaitre les équivalences entre les unités de longueur: tableau de conversion • Mesurer une longueur à l’aide d’un décimètre ou d’un mètre ruban • Calculer des longueurs

Objectif(s)

Estimer, mesurer, et - Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesures spécifiques de ces grandeurs.

Séances :

  1. mesurer des longueurs
  2. calculer des longueurs

5 352 L. Plouplou le 07/09/2020
CE2 - CM1
Les durées

Grd./Mes.

4 séance(s)

Objectif(s)

- Utiliser des repères temporels pour situer des événements dans le temps : d'abord, ensuite, puis , enfin… - Utiliser le lexique spécifique associé aux dates et durées : - plus long, plus court, avant, après, plus tôt, plus tard - horloge, montre, aiguille - millénaire, siècle, année, jour, semaine, mois, année, heure, minute, seconde. - Connaitre les unités de mesures de durées et certaines de leurs relations : jour/semaine, jour/mois, mois/année/siècle/millénaire, jour/heure, heure/minute, minute/seconde. - Résoudre des problèmes impliquant des longueurs, des masses, des contenances, des durées, des prix. - Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesures spécifiques de ces grandeurs.

Séances :

  1. Découverte/eval diag
  2. L'heure et les durées
  3. Entrainement
  4. Evaluation

6 759 A. Emaille le 15/04/2020
CM1 - CM2
Introduction aux nombres décimaux

Nb./Calc./Pb

Grd./Mes.

Géom.

EPS

4 séance(s)

- utiliser les nombres décimaux à travers les unités de mesure de la vie courante : mètres, grammes, litres, secondes, euros.

Objectif(s)

- utiliser les nombres décimaux pour rendre compte de mesures de grandeurs. - faire le lien entre le langage oral et l'écriture mathématiques. - comprendre que les nombres décimaux sont utilisés pour être plus précis. - associer fractions et nombres décimaux - utiliser les décimaux en éducation physique et sportive.

Séances :

  1. introduction aux nombres décimaux
  2. schématiser le problème du saut en longueur, construire une droite graduée
  3. Utiliser un tableau de conversion pour les mesures de la vie quotidienne
  4. tableau de conversion 2

14 481 S. Macabeo le 11/03/2020
CM2
Utilisation d'un plan pour se déplacer en toute sécurité (dupliquée)

Grd./Mes.

Géom.

Géog.

5 séance(s)

Ici, il s'agit de préparer un itinéraire de parcours entre l'école Bellevue et le collège Charcot. En CM1, les élèves ont pu travailler autour du thème 1 « découvrir le(s) lieu(x) où j'habite », donc on peut considérer que le milieux urbain de Saint-Malo a déjà été analysé. Nous verrons davantage le plan et son utilisation dans une optique pragmatique.

Objectif(s)

- Construire un itinéraire à partir d'un plan. - S'informer des indications et des prescriptions pour circuler en sécurité dans un environnement urbain.

Séances :

  1. Questionnement initiale - « Comment va-t-on faire pour connaître le chemin qui va de l'école Bellevue jusqu'au collège Charcot ? »
  2. Repérage d'un trajet sur un plan
  3. Définition du trajet réel école-collège
  4. Indications à suivre pour circuler en sécurité
  5. La marche du jour-J

3 104 A. Gaudin le 03/03/2020