Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 966 par S. DUHEZ

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CE1
Le son [é]

Ortho.

2 séance(s)

Séance de phonologie autour du son [é] et de ses différentes graphies. Séquence fait sur le modèle de l'ouvrage "j'entends, je vois, j'écris" de Claude Picot, Scéren

Objectif(s)

- Distinguer visuellement les graphies du son [é]. - Dans les productions dictées et autonomes, respecter les correspondances entre lettres et sons. - Dans les productions dictées et autonomes, orthographier sans erreur les mots invariables les plus fréquemment rencontrés ainsi que les mots-outils appris au CP. - Respecter la correspondance phonie/graphie. - Inventorier et mémoriser les différents graphèmes du français - Mémoriser les mots d'usage courant

Séances :

  1. J'entends, je vois [é]
  2. Je vois, j'écris é

7 569 A. RIGAUD le 03/03/2015
CM2
Sens figuré et sens propre

Lexique

3 séance(s)

Séance 1 Différence entre le sens propre et le sens figuré Séance 2 L'utilisation des mots liées au vocabulaire des sentiments et des émotions Séance 3 Expressions figées liées au vocabulaire des sentiments et des émotions

Objectif(s)

- Commencer à utiliser des termes renvoyant à des notions abstraites (émotions, sentiments, devoirs, droits). - Identifier l’utilisation d’un mot ou d’une expression au sens figuré. - Utiliser avec aisance un dictionnaire.

Séances :

  1. Les différents sens d'un mot
  2. Vocabulaire des sentiments et émotions
  3. Les expressions figées

5 439 S. Letang le 06/03/2015
CM2
Mesures de longueurs

Grd./Mes.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître et utiliser les unités usuelles de mesure des durées, ainsi que les unités du système métrique pour les longueurs, les masses et les contenances, et leurs relations.

Séances :

  1. Égalités entre unités
  2. Trouver l'écriture équivalente à celle d'une mesure donnée.

5 386 A. CHARRE le 28/01/2018
CM1 - CM2
Les temps composés

Gram.

2 séance(s)

L'objectif principal est de comprendre les valeurs, le placement des temps composés sur l'échelle du temps. Puis, ensuite, leur formation.

Objectif(s)

- Connaître la distinction entre temps simple et temps composé, la règle de formation des temps composés (passé composé), la notion d’auxiliaire. - Comprendre la notion d’antériorité relative d’un fait passé par rapport à un autre, d’un fait futur par rapport à un autre. - Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu’à l’indicatif futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe présent et passé, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises.

Séances :

  1. Les valeurs des temps composés
  2. Conjuguer des verbes aux temps composés

14 1184 C. Gautier le 28/02/2015
CE2 - CM1 - CM2
Ecrire un fait divers

Ecriture

2 séance(s)

- écrire un fait divers humoristique à partir d'images séquentielles pour être publié dans le journal Momes-actu

Objectif(s)

- Écrire un texte narratif - Mobiliser ses connaissances sur un écrit journalistique

Séances :

  1. Découverte de la situation
  2. Ecriture: 1er jet

6 856 S. SIMON le 26/02/2015
GS
Les vêtements chauds

Oral

3 séance(s)

Acquérir le vocabulaire relatif aux vêtements chauds aux élèves de grande section afin qu'ils emploient les mots justes.

Objectif(s)

Découvrir les types de vêtements que l'on porte en hiver. Reconnaître les vêtements chauds - Nommer avec exactitude un objet, une personne ou une action ressortissant à la vie quotidienne. - Composer des unités plus larges que la phrase : un énoncé, de très courts récits, des explications.

Séances :

  1. Découverte des types de vêtements chauds
  2. le jeu du portrait
  3. habiller le bonhomme

3 346 D. Milovanoff le 26/02/2015
CP
Projet petits livres

Langage

Ecriture

Lecture

Arts plas.

5 séance(s)

Il s'agit de donner un projet de sens aux élèves. Ils apprennent à lire et à écrire pour créer ce petit livre qui est un objet personnel . De même en l'offrant à un camarade ils apprennent le partage.

Objectif(s)

- Choisir et écrire de manière autonome des mots simples en respectant les correspondances entre lettres et sons. - Concevoir et écrire collectivement avec l’aide du maître une phrase simple cohérente, puis plusieurs. - Comparer sa production écrite à un modèle et rectifier ses erreurs. - Écouter lire des œuvres intégrales, notamment de littérature de jeunesse.

Séances :

  1. Présentation du projet
  2. Réalisation du petit livre
  3. Phase rédactionnelle
  4. Réalisation du pliage du petit livre
  5. Illustration du petit livre

7 477 A. MOREL le 24/02/2015
CM2
Les adverbes en amment/emment

Ortho.

1 séance(s)

mise en évidence de la concordance entre l'orthographe des adverbes et les adjectifs dont ils sont dérivés

Objectif(s)

savoir orthographier correctement les adverbes en amment/emment

Séances :

  1. Les adverbes en [a]mment

2 302 C. FARRAYRE le 24/02/2015
GS
lettre i

5 séance(s)

correspondance grapho-phonologique geste : i, u, il, ul, li, lu son : comptine en i discrimination visuelle

Objectif(s)

- Différencier les sons. - Reconnaître et écrire le i, le u et le t en lettres cursives. - Maîtriser son geste pour reproduire efficacement un motif graphique.

Séances :

  1. graphisme de l'étrécie 2
  2. Comptine du son (i)
  3. construire la maison du i
  4. Trouver les lettres "i" dans les mots
  5. tracer des "i"

5 202 D. PIERREPONT le 23/02/2015