Enseignement moral et civique en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 6 - fiches de préparation, séquences

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CM1 - CM2
Comment protéger la nature ?

Sciences

Ens. civique

2 séance(s)

Séquence créée en s'inspirant du guide Max et Lili, cycle 3.

Objectif(s)

- Définir la notion de développement durable. - Décrire succinctement les droits et les devoirs des citoyens de la charte de l'environnement. - Décrire les bons gestes pour préserver la nature dans son quotidien et à l'école.

Séances :

  1. Découverte : Lire, réfléchir, observer - Protéger la nature.
  2. Débattre : La charte de l'environnement.

17 1683 M. Perrard le 16/04/2019
CM1
Le SLAM

Langage

Lecture

Ecrit.

Gram.

Musique

Hist. Arts

Ens. civique

8 séance(s)

Les valeurs du slam sont l'égalité, l'ouverture, l'accessibilité, le respect, le partage, l'interactivité, la liberté d'expression. À travers un projet d'écriture motivant, les élèves de CM1 vont pouvoir écrire un texte poétique mais aussi s'imprégner d e ces valeurs .

Objectif(s)

Proposer une démarche pédagogique afin de créer un texte d’expression libre.

Séances :

  1. Phase de structuration : création d'un slam collectif en utilisant l'anaphore
  2. lire et s’approprier l’interprétation du texte
  3. Ecrire un slam sur sa ville avec l'aide d'un plan
  4. Découverte du slam et écriture d'un pseudonyme
  5. Présentation des slam
  6. Débat philosophique autour du handicap à travers la biographie de Grand corps malade.
  7. Phase de structuration : création d'un premier slam en utilisant l'allitération et mise en scène
  8. Du poème-liste au slam-liste

56 3870 N. Marcellin le 24/03/2019
CP - CE1 - CE2 - CM1 - CM2
Débats philosophiques

Langage

Ens. civique

Langage

Ens. civique

4 séance(s)

Les débats philosophiques ont pour objectif d'amener les élèves à réfléchir sur des questions d'ordre philosophiques. Plusieurs questions peuvent être abordées (ex : qu'est-ce que le bonheur ? Qu'est-ce que l'amitié ? Qu'est-ce que le courage?). Chaque notion sera travaillée avec son opposé, voire élargie selon l'inspiration des élèves. Le rôle de l'enseignant doit s'effacer progressivement : il est gardien du cadre et de son respect, et doit aussi relancer le débat au besoin. Il est intéressant d'anticiper cette séquence avec la présentation de la philosophie, de ses intérêts, de grands philosophes, d'exemples de questions philosophiques. Avant tout débat, il convient de rappeler les règles d'un échange collectif par exemples : respecter l'opinion de l'autre, ne pas couper la parole, lever la main pour s'exprimer, réfléchir avant de parler. Cette séquence est le résultat d'un travail de groupe lors d'une formation. Ses auteures sont : Alicia Parisse, Annie Houssin, Béatrice Dorel, Anne Corre

Objectif(s)

Socle commun - Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée. - Écouter et prendre en compte ses interlocuteurs. - Pour construire ou vérifier le sens de ce qui est lu, combiner avec pertinence et de façon critique les informations explicites et implicites issues de la lecture. - Employer à l'écrit comme à l'oral un vocabulaire juste et précis. Cycle 2 Compétences foncamentales - Dire pour être entendu et compris. - Participer à des échanges dans des situations diversifiées. - Adopter une distance critique par rapport au langage produit. - Écouter pour comprendre des messages oraux ou des textes lus par un adulte. Attendus de fin de cycle - Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension. - Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs. - Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe. - Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) . Cycle 3 Compétences fondamentales - Écouter pour comprendre un message oral, un propos, un discours, un texte lu. - Parler en prenant en compte son auditoire. - Participer à des échanges dans des situations diverses. - Adopter une attitude critique par rapport à son propos. - Comprendre un texte littéraire et se l’approprier. Attendus de fin de cycle - Écouter un récit et manifester sa compréhension en répondant à des questions sans se reporter au texte. - Participer de façon constructive aux échanges avec d’autres élèves dans un groupe pour confronter des réactions ou des points de vue.

Séances :

  1. "Un jour, c'est sûr, je volerai" (Mariko Kikuta)
  2. "Ruby tête haute" (Irène Cohen-Janca)
  3. "Yakouba" (Thierry Dedieu)
  4. "Les deux amis" (Fable d'Esope)

20 444 A. Parisse le 20/03/2019
CM1
Citoyenneté numérique CM1

Ens. civique

1 séance(s)

Présenter les fakes news et les hoax sur internet

Objectif(s)

- Exercer une aptitude à la réflexion critique pour construire son jugement. - Réfléchir à la confiance à accorder à une source, un émetteur d’informations. - S’informer de manière rigoureuse.

Séances :

  1. Comment rechercher l'information sur internet ?

3 113 K. Nouvel le 18/03/2019
CM1 - CM2
Le message clair : les besoins

Ens. civique

3 séance(s)

Deuxièmes séquence en Communication Bienveillante , inspirée de la méthode PPLV et des travaux de Marshall Rosenberg. Suite de la séquence " Le message clair : les émotions"

Objectif(s)

DOMAINE 3 DU SOCLE COMMUN : La formation de la personne et du citoyen : expression de la sensibilité , des opinions et respect des autres -Découvrir le vocabulaire des besoins pour mieux maitriser la communication bienveillante. - Être capable de faire preuve d'empathie et de bienveillance. - Apprendre à résoudre les conflits sans agressivité, à éviter le recours à la violence grâce à sa maîtrise de moyens d'expression, de communication et d'argumentation.

Séances :

  1. Découvrir les 9 catégories de besoins
  2. Classer les besoins
  3. Se familiariser avec le message clair

10 349 P. Viri le 13/03/2019
CM1 - CM2
Stéréotypes et préjugés

Ens. civique

3 séance(s)

Découvrir les préjugés et les stéréotypes et leur conséquence

Objectif(s)

- Respecter autrui : accepter et respecter les différences dans son rapport à l'altérité et à l'autre. - Aborder les notions de préjugés et de stéréotypes. - Aborder la notion de tolérance.

Séances :

  1. Découverte
  2. Leçon
  3. Préjugés et stéréotypes

10 1227 P. Gresak le 01/03/2019
CM1 - CM2
La laicité

Ens. civique

1 séance(s)

Après un débat situé sur des situations, les élèves découvrent la charte puis en réalisent une pour l'afficher à l'entrée de l'école.

Objectif(s)

- Comprendre que la laïcité accorde à chacun un droit égal à exercer librement son jugement et exige le respect de ce droit chez autrui.

Séances :

  1. Débat sur la laïcité

1 164 P. Gresak le 01/03/2019
CM2
Les droits de l'enfant

Ens. civique

2 séance(s)

Objectif(s)

OE : Connaître les principaux droits des enfants et connaître la déclaration des droits des enfants

Séances :

  1. Decouverte des droits des enfants
  2. Le non respect des droits de l'enfant

6 808 L. ROBERT le 28/02/2019
CM1 - CM2
De l'identification de ses émotions et ses besoins au message clair

Ens. civique

2 séance(s)

S'estimer et être capable d'écoute et d'empathie

Objectif(s)

- Partager et réguler des émotions, des sentiments dans des situations et à propos d’objets diversifiés, mobiliser le vocabulaire adapté à leur expression.

Séances :

  1. Identifier ses émotions et ses besoins
  2. Le message clair

7 261 C. BOSCH-JAOUEN le 23/01/2019