Histoire en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 3 - fiches de préparation, séquences

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CM2
L'école primaire au temps de Jules Ferry

Histoire

1 séance(s)

Séquence sur l'école primaire au temps de Jules Ferry. Découvertes des lois de 1881 et 1882.

Objectif(s)

Connaître et comprendre les caractéristiques de l’école de Jules Ferry : une école gratuite et obligatoire. Connaître et comprendre les caractéristiques de l’école de Jules Ferry : une école laïque. Analyser et comprendre un document. - L'école primaire au temps de Jules Ferry.

Séances :

  1. Une école gratuite et obligatoire.
CM2
Les grands magasins au XIXème siècle

Histoire

1 séance(s)

Au 19ème siècle, l'industrialisation favorise les échanges et le commerce. Les grands magasins illustrent bien les nouveautés de la période.

Objectif(s)

- Thème 2 : L'âge industriel en France

Séances :

  1. Le développement et le succès d'un grand magasin à Paris
CM1
Les grandes découvertes

Histoire

1 séance(s)

Cette séquence aborde la liaison entre le Moyen Âge et les temps moderne en présentant l'invention de l'imprimerie et des grandes découvertes

Objectif(s)

- Faire le lien entre Moyen Âge et Renaissance

Séances :

  1. Grandes inventions et découvertes
CM1 - CM2
le siècle des lumières

Histoire

5 séance(s)

sous objectifs -connaître les, principaux écrivains et leurs idées principales - Comprendre comment ces mêmes idées se transmettent dans la France et l'Europe - Comprendre la montée du mécontentement -Connaître les principales avancées durant ce siècle et leurs créateurs

Objectif(s)

définir le siècle des lumières et connaître les principaux personnages de celui-ci

Séances :

  1. introduction au siècle des lumières
  2. la diffusion des idée au siècle des lumières
  3. les nouvelles inventions du 18ème siècle
  4. Création d'une carte mentale
  5. jeux autour de l'histoire
CM1 - CM2
Histoire

Histoire

6 séance(s)

Déroulement type des séances d'apprentissage en histoire à partir de plusieurs ressources : Génération 5 Explorer l'Histoire, ARKEO éditions FATON, Histoire Junior éditions FATON, manuel scolaire...

Objectif(s)

SE REPÉRER DANS LE TEMPS : CONSTRUIRE DES REPÈRES HISTORIQUES - Situer chronologiquement des grandes périodes historiques. - Ordonner des faits les uns par rapport aux autres et les situer dans une époque ou une période donnée. - Manipuler et réinvestir le repère historique dans différents contextes. - Utiliser des documents donnant à voir une représentation du temps (dont les frises chronologiques), à différentes échelles, et le lexique relatif au découpage du temps et suscitant la mise en perspective des faits. - Mémoriser les repères historiques liés au programme et savoir les mobiliser dans différents contextes. RAISONNER, JUSTIFIER UNE DÉMARCHE ET LES CHOIX EFFECTUÉS - Poser des questions, se poser des questions. - Formuler des hypothèses. - Vérifier. - Justifier. S'INFORMER DANS LE MONDE DU NUMÉRIQUE - Connaitre différents systèmes d'information, les utiliser. - Trouver, sélectionner et exploiter des informations dans une ressource numérique. - Identifier la ressource numérique utilisée. COMPRENDRE UN DOCUMENT - Comprendre le sens général d'un document. - Identifier le document et savoir pourquoi il doit être identifié. - Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question. - Savoir que le document exprime un point de vue, identifier et questionner le sens implicite d'un document. PRATIQUER DIFFÉRENTS LANGAGES EN HISTOIRE ET EN GÉOGRAPHIE - Écrire pour structurer sa pensée et son savoir, pour argumenter et écrire pour communiquer et échanger. - Reconnaitre un récit historique. - S'exprimer à l'oral pour penser, communiquer et échanger. - S'approprier et utiliser un lexique historique et géographique approprié. - Réaliser ou compléter des productions graphiques. - Utiliser des cartes analogiques et numériques à différentes échelles, des photographies de paysages ou de lieux. COOPÉRER ET MUTUALISER - Organiser son travail dans le cadre d'un groupe pour élaborer une tâche commune et/ou une production collective et mettre à la disposition des autres ses compétences et ses connaissances. - Travailler en commun pour faciliter les apprentissages individuels. - Apprendre à utiliser les outils numériques qui peuvent conduire à des réalisations collectives.

Séances :

  1. Introduction du chapitre 1/2 (découverte du thème de travail - trace écrite intermédiaire)
  2. Leçon inversée - phase de recherche
  3. Activités interactives - entraînement
  4. Évaluation
  5. Introduction du chapitre 2/2 (questionnement de recherche)
  6. Leçon inversée - bilan et trace écrite finale
CM1 - CM2
Clovis et Charlemagne, Mérovingiens et Carolingiens, dans la continuité de l'empire romain

Histoire

4 séance(s)

Séances d'apprentissage en histoire avec Génération 5 Explorer l'Histoire. Notions: -Création du royaume des Francs et des premières dynasties des rois: les Mérovingiens (Clovis), les Carolingiens (Charlemagne) et les Capétiens (Hugues Capet). -Les conquêtes de Charlemagne et l'agrandissement de son empire. -Les réformes de Charlemagne: l'administration, l'école.

Objectif(s)

E REPÉRER DANS LE TEMPS : CONSTRUIRE DES REPÈRES HISTORIQUES - Situer chronologiquement des grandes périodes historiques. - Ordonner des faits les uns par rapport aux autres et les situer dans une époque ou une période donnée. - Manipuler et réinvestir le repère historique dans différents contextes. - Utiliser des documents donnant à voir une représentation du temps (dont les frises chronologiques), à différentes échelles, et le lexique relatif au découpage du temps et suscitant la mise en perspective des faits. - Mémoriser les repères historiques liés au programme et savoir les mobiliser dans différents contextes. RAISONNER, JUSTIFIER UNE DÉMARCHE ET LES CHOIX EFFECTUÉS - Poser des questions, se poser des questions. - Formuler des hypothèses. - Vérifier. - Justifier. S'INFORMER DANS LE MONDE DU NUMÉRIQUE - Connaitre différents systèmes d'information, les utiliser. - Trouver, sélectionner et exploiter des informations dans une ressource numérique. - Identifier la ressource numérique utilisée. COMPRENDRE UN DOCUMENT - Comprendre le sens général d'un document. - Identifier le document et savoir pourquoi il doit être identifié. - Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question. - Savoir que le document exprime un point de vue, identifier et questionner le sens implicite d'un document. PRATIQUER DIFFÉRENTS LANGAGES EN HISTOIRE ET EN GÉOGRAPHIE - Écrire pour structurer sa pensée et son savoir, pour argumenter et écrire pour communiquer et échanger. - Reconnaitre un récit historique. - S'exprimer à l'oral pour penser, communiquer et échanger. - S'approprier et utiliser un lexique historique et géographique approprié. - Réaliser ou compléter des productions graphiques. - Utiliser des cartes analogiques et numériques à différentes échelles, des photographies de paysages ou de lieux. COOPÉRER ET MUTUALISER - Organiser son travail dans le cadre d'un groupe pour élaborer une tâche commune et/ou une production collective et mettre à la disposition des autres ses compétences et ses connaissances. - Travailler en commun pour faciliter les apprentissages individuels. - Apprendre à utiliser les outils numériques qui peuvent conduire à des

Séances :

  1. Les dynasties du Moyen Âgz
  2. Charlemagne: ses conquêtes, son couronnement
  3. Les réformes de Charlemagne
  4. Evaluation
CM1
La dynastie belge

Histoire

5 séance(s)

Objectif(s)

Citer les rois de Belgique. Situer dans le temps le règne des rois de Belgique. Citer, pour chaque roi de Belgique, un événement marquant de son règne. Définir une dynastie.

Séances :

  1. Jeu de piste – Introduction à la dynastie belge
  2. La chronologie des rois de Belgique
  3. Arbre généalogique de la dynastie belge
  4. Ligne du temps de la dynastie belge
  5. Jeu du "Qui est-ce ?"
CM1
Thème 1 : et avant la France ?

Hist. Arts

Histoire

6 séance(s)

La préhistoire

Objectif(s)

- Quelles traces d'une occupation ancienne du territoire français? - Identifier la marque des arts du passé et du présent dans son environnement. - Décrire une œuvre en identifiant ses principales caractéristiques techniques et formelles à l'aide d'un lexique simple et adapté.

Séances :

  1. Le temps de la préhistoire
  2. Le mode de vie au Paléolithique
  3. Le mode de vie au Néolithique
  4. Peindre en se mettant dans la peau des hommes préhistoriques
  5. Peindre comme les hommes de la préhistoire 2
  6. L'art à la Préhistoire n° 2
CM1
Black Man par Stevie Wonder

Histoire

5 séance(s)

Découvrir quelques figures oubliées de l'histoire afro-américaine et plus largement de l'histoire populaire américaine dans le cadre du Black History Month

Objectif(s)

- Ecrire un texte de 5 à 10 lignes en respectant les normes de l'écriture et en reproduisant la forme induite par le modèle. - Associer la découverte d'une œuvre à des connaissances construites dans d'autres domaines enseignés. - Ordonner des faits les uns par rapport aux autres et les situer dans une époque ou une période donnée. - Utiliser des documents donnant à voir une représentation du temps (dont les frises chronologiques), à différentes échelles, et le lexique relatif au découpage du temps et suscitant la mise en perspective des faits. - Se repérer dans les étapes de la réalisation d'une production plastique individuelle ou collective, anticiper les difficultés éventuelles. - Identifier et assumer sa part de responsabilité dans un processus coopératif de création. - Apprendre à utiliser les outils numériques qui peuvent conduire à des réalisations collectives.

Séances :

  1. Découverte de la chanson
  2. Recherche sur les personnages de la chanson
  3. Redaction des textes
  4. Présentation collective des personnages
  5. Réalisation de la frise