Histoire en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 5 - fiches de préparation, séquences

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CM1 - CM2
La ballade de Mulan (Clémence Pollet)

Lecture

Litté. Arts

Lexique

Arts plas.

Histoire

Géog.

Ens. civique

3 séance(s)

Une séquence d'étude de l'album "La ballade de Mulan" qui a été numérisé afin de le projeter à la classe. Cette séquence permettra de travailler le lien entre le texte et les images dans un album mais aussi l'art de la ballade (forme poétique) et la linogravure. Il sera aussi l'occasion d'aborder en EMC la question de l'identité et du genre, de la liberté et de l'égalité.

Objectif(s)

- Découvrir une oeuvre mettant en scène un type d'héroïne bien identifié ou qui se révèle comme tel. - Comprendre les qualités et valeurs qui caractérisent Mulan - S’interroger sur les valeurs socioculturelles et les qualités humaines dont elle est porteuse, sur l’identification ou la projection possible du lecteur. - Comprendre les valeurs morales portées par les personnages et le sens de leurs actions.

Séances :

  1. Etude des couvertures
  2. Le personnage de Mulan
  3. La décision de Mulan
CM1 - CM2
Construction et utilisation de la frise du temps

Histoire

5 séance(s)

* construction de la frise du temps: remettre les 5 périodes dans le bon ordre et connaître quelques faits marquants associé à chacune de ces périodes * connaître les différentes unités du temps utilisées en Histoire: siècle, millénaire, avant JC, après JC * Savoir lire et utiliser les chiffres romains

Objectif(s)

* connaître les 5 périodes historiques * associer des évènements importants aux 5 périodes

Séances :

  1. Les 5 périodes en histoire
  2. Se repérer sur la frise chronologique
  3. Construction d'une frise collective
  4. Les différentes notations du temps en histoire
  5. La lecture des chiffres romains
CM1 - CM2
Qui était Napoléon

Histoire

3 séance(s)

Qui était Napoléon ? Les élèves sont amenés à répondre à cette question. J'ai réparti des documents décrivant le personnage sous trois grands axes dans des groupes de 4 élèves. 2 groupes n'avaient que des documents décrivant "l'empereur, le dictateur" (2xGroupes1) ; deux autres sur le thème "visionnaire, législateur" (2xGroupes2) et enfin les deux derniers sur "conquérant, chef de guerre".(2xGroupes3) Les arguments avancés pendant la mise en commun (débat) permettent d'élaborer une trace écrite sur le personnage historique.

Objectif(s)

- limite du document (isolé, récolté selon un point de vue), - notion de point de vue, - travail de l’historien : objectivité, interprétation, ... ?

Séances :

  1. Qui était Napoléon : engager la controverse à partir de l'exploitation de documents historiques
  2. Synthèse - Institutionnalisation
  3. dfqdfdfd
CM2
L'age industriel

Histoire

12 séance(s)

Objectif(s)

Comprendre le développement des engins et des machines avec notamment l’invention de la machine à vapeur et le développement du transport ferroviaire Aborder les nouveaux modes de travail : à la mine, à l’usine, à l’atelier et la condition de la classe ouvrière Traiter modifications du monde rural avec l’exode rural et du développement et de la modernisation des villes Découvrir les progrès techniques et scientifiques du 19ème siècle ainsi que leurs instigateurs.

Séances :

  1. Energies et machines au XXème siècle
  2. Energies et machines au XXème siècle
  3. Travailler à la mine, à l'atelier ou à l'usine
  4. Travailler à la mine, à l'atelier ou à l'usine : questionnement oral + vidéos
  5. Le monde rural
  6. Le monde rural
  7. La ville industrielle
  8. La ville industrielle
  9. Les progrès scientifiques et techniques
  10. Les progrès scientifiques et techniques
  11. Evaluation
  12. Escape game
CM2
Projet "La Coupole"

Langage

Lecture

Lexique

Histoire

Ens. civique

6 séance(s)

Présentation des grandes dates et des événements marquants du conflit. Les récits d'histoire retracent la guerre de l'invasion de la Pologne en 1939 à l'armistice signée par le Japon en 1945.

Objectif(s)

- Situer chronologiquement les grandes périodes historiques - Ordonner les faits les uns par rapports aux autres - Etude documents suscitant la mise en perspective des faits. - Comprendre le sens d'un document. - Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question - Travailler en commun pour faciliter les apprentissages individuels. - Enrichir le lexique - Aborder la notion de respect des différences. - Aborder la notion de tolérance.

Séances :

  1. comment la France est-elle envahie?
  2. Fiche préparatoire "Un enfant dans la guerre"
  3. La Coupole d’Helfaut-Wizernes
  4. Synthèse
  5. La France pendant la guerre
  6. L'extermination des Juifs d' Europe
CM2
La Seconde Guerre mondiale

Histoire

1 séance(s)

Objectif(s)

Découvrir les causes, le déroulement et les conséquences de la Seconde Guerre mondiale.

Séances :

  1. Pourquoi l'Europe n'a-t-elle pas réussi à conserver la paix ?
CM1 - CM2
LA RENAISSANCE

Histoire

6 séance(s)

Par les traces de la renaissance, on aborde ses apports: - les arts, - les châteaux et jardins, - les livres et la naissance de l'humanisme, - les sciences et les progrès techniques.

Objectif(s)

- François Ier, un protecteur des Arts et des Lettres à la Renaissance.

Séances :

  1. L'art de la Renaissance
  2. LA RENAISSANCE : ARCHITECTURE ET JARDINS
  3. L'IMPRIMERIE ET LA RENAISSANCE DE LA PENSEE.
  4. La Renaissance dans les sciences
  5. LA RENAISSANCE : L'ORDONNANCE DE VILLERS COTTERET
  6. LE MASSACRE DE LA SAINT BARTHELEMY
CM2
L'âge industriel en France

Histoire

3 séance(s)

Objectif(s)

- Énergies et machines. - Le travail à la mine, à l'usine, à l'atelier, au grand magasin. - La ville industrielle. - Le monde rural.

Séances :

  1. Progrès et innovations au XIXe siècle
  2. La Révolution industrielle
  3. Les villes industrielles et le monde rural
CM1
Les grands Rois de France

Histoire

2 séance(s)

Par équipe les élèves préparent et présentent un exposé sur l'un des grands rois français.

Objectif(s)

- Se repérer dans l'espace à différentes échelles. - Savoir utiliser de façon réfléchie des outils de recherche, notamment sur Internet. - Savoir traiter les informations collectées, les organiser, les mémoriser sous des formats appropriés et les mettre en forme. - Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée.

Séances :

  1. Présentation
  2. Exposé: réalisation