Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire

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PS - MS
Bébés chouettes

Oral

10 séance(s)

Objectif(s)

Découvrir l'oral et l'écrit - Apprendre à raconter une histoire. - 3 ans Comprendre et utiliser les réseaux lexicaux des relations avec les autres, des activités scolaires, des albums lus en classe. - 4 ans J’identifie les principales informations de l’histoire (personnages, actions, lieux...).

Séances :

  1. Découverte de l'album et du début de l'histoire situation initiale et élément perturbateur.
  2. Découverte de la deuxième partie de l'album (les bébés chouettes sortent du nid)
  3. Lire l'histoire en s'appuyant sur les images du conte.
  4. raconter pour faire retrouver l'image.
  5. raconter l'histoire en entier avec support.
  6. Découverte de la troisième partie de l'album (Les bébés se rapprochent jusqu'à faire un voeu.
  7. Découverte de la dernière partie de l'album : le retour de la maman
  8. Raconter l'histoire avec les marottes et le décor.
  9. raconter pour faire retrouver l'image.
  10. raconter l'histoire en entier avec support.

0 14 C. Roudaut le 30/12/2025
PS - MS
Les objets selon leur longueur

Grandeurs

6 séance(s)

Les élèves seront amenés à comparer des objets selon leur longueur (PS notion de long/court horizontalement ; grand/petit verticalement) mais également à l'aide d'un étalon (MS et PS en capacité) Les élèves effectueront également des classements d'objets selon le critère de leur longueur. Séquence en lien avec la programmation MHM et la pratique de classe en Classe dehors Cette séquence sera menée en classe mais également durant les séances de classe dehors.

Objectif(s)

- 3 ans Reconnaitre un objet de même longueur qu’un objet donné. - 3 ans Comparer des objets selon leur longueur. - 4 ans Déplacer des objets pour les mettre à la même origine que l’un d’eux afin de comparer leur longueur lorsqu’elles diffèrent de peu. - 4 ans Ordonner des objets rectilignes selon leur longueur et verbaliser le résultat.

Séances :

  1. Activité ritualisée d'identification et de reconnaissance "long/court" ; "petit/grand"
  2. Comparer la longueur d'objets entre eux
  3. Comparer la taille de personnages en les plaçant à côté
  4. Comparer des longueurs - un étalon
  5. Comparer des objets entre eux
  6. Comparer des longueurs - un étalon

0 2 L. HAUDIQUERT le 30/12/2025
CM1 - CM2
Le cercle

Géom.

5 séance(s)

Objectif(s)

• Connaitre le vocabulaire. • Reproduire et construire des cercles.

Séances :

  1. Le cercle: découverte et jeu
  2. Le cercle
  3. Le cercle
  4. Le cercle et programmes de construction
  5. Evaluation le cercle

4 367 L. Clarys le 30/12/2025
TPS
À la découverte de mon corps

Le vivant

4 séance(s)

Cette séquence est conçue pour des élèves de TPS. Elle utilise le levier affectif de la mascotte de la classe pour engager les enfants dans la découverte de leur propre corps. À travers des rituels chantés, des jeux d'imitation et de la manipulation, l'enfant apprend à passer d'une perception globale de lui-même à une identification précise des différentes parties qui le composent.

Objectif(s)

Identifier, nommer et situer les principales parties de son corps (tête, mains, pieds, ventre, dos) sur soi-même ou sur un autrui (camarade/mascotte/ poupée).

Séances :

  1. Le réveil du corps
  2. Tête, épaules, genoux et pieds
  3. Mr Lapin a dit...
  4. Le bain du poupon

0 5 E. GRAY le 23/12/2025
TPS
Le chemin des objets

Espace

1 séance(s)

Cette séquence propose aux élèves de Toute Petite Section un atelier de manipulation visant à explorer l'espace et à affiner leur motricité. À l'aide de divers matériaux (Duplos, Kaplas, perles), les enfants doivent réaliser des alignements en suivant des tracés au sol ou sur table. L'activité permet de travailler la précision du geste et le respect d'une consigne spatiale simple.

Objectif(s)

- Développer la motricité fine et la coordination œil-main par la manipulation d'objets. - Se repérer dans l'espace en suivant un tracé visuel (ligne droite, courbe ou brisée). - Apprendre à stabiliser son geste pour aligner des objets sans les renverser. - Respecter une contrainte spatiale donnée (rester sur la ligne).

Séances :

  1. Aligner et suivre un chemin

0 2 E. GRAY le 23/12/2025
CM1 - CM2
Num5 Num6 Les grands nombres

Nb./Calc./Pb

7 séance(s)

Objectif(s)

Connaître les unités de la numération décimale pour les nombres entiers (unités simples, dizaines, centaines, milliers, millions, milliards) et les relations qui les lient. Composer, décomposer les grands nombres entiers, en utilisant des regroupements par milliers. Comprendre et appliquer les règles de la numération décimale de position aux grands nombres entiers (jusqu’à 12 chiffres). Comparer, ranger, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée.

Séances :

  1. Lire et écrire les milliards
  2. Lire, écrire et décomposer les milliards
  3. Comparer les milliards
  4. Classer et ranger les milliards
  5. Classer, ranger et encadrer les milliards: la droite graduée
  6. Entrainement les milliards
  7. Evaluation les milliards

6 177 L. Clarys le 21/12/2025
CE2
Les droits de l'enfant

Ens. civique

3 séance(s)

Objectif(s)

- Accéder à une première connaissance des cadres d’une société démocratique.

Séances :

  1. Découverte de la CIDE
  2. Séance 3 : présentation oral du travail
  3. Séance 2 : production d'écrit sur les droits de l'enfant

0 13 L. Delorme le 20/11/2024
CP
dizaines et unités

Nb./Calc./Pb

1 séance(s)

Introduire, manipuler et automatiser la notion de dizaine et d’unité.

Objectif(s)

- Comparer et dénombrer des collections en les organisant. - Connaitre la valeur des chiffres en fonction de leur position (unités, dizaines). - Connaitre et utiliser diverses représentations d’un nombre et passer de l’une à l’autre. - Construire des collections de cardinal donné.

Séances :

  1. Introduire, manipuler et automatiser la notion de dizaine et d’unité.

0 12 N. Colier le 08/12/2025
PS - GS
Pipou le compagnon de la classe

Le vivant

6 séance(s)

Un nouvel ami est arrivé en classe.

Objectif(s)

- Connaître les besoins essentiels du lapin et élaborer sa carte d'identité - Prolongement : connaître le régime alimentaire de quelques animaux - Commencer à adopter une attitude responsable en matière de respect des lieux et de protection du vivant.

Séances :

  1. Le lapin est là, faisons lui de la place
  2. Mais que mange Pipou?
  3. La carte d'identité de Pipou: affiche.
  4. comment se déplace le lapin?
  5. découverte de l’animal, émission d’hypothèse et prénom.
  6. "CROTTE"

1 12 C. Bellahdid le 03/05/2021