Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions en maternelle (cycle 1) page 12 - fiches de préparation, séquences

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GS
Le son s

Oral

Ecrit

5 séance(s)

Objectif(s)

- Discriminer des sons (syllabes, sons-voyelles, quelques sons-consonnes) dans des mots ou des syllabes. - Isoler et discriminer un phonème dont l’articulation peut être maintenue (voyelle, /s/, /f/, /z/ etc.). - Localiser et coder la place d’un phonème dans le mot (première, deuxième… syllabe/ début, milieu ou fin de mot). - Produire un tracé avec une intention. - Prendre des repères dans l’espace feuille. - Enchaîner plusieurs lettres

Séances :

  1. Découverte du personnage
  2. Ecriture de la lettre s
  3. Discrimination visuelle
  4. Discrimination auditive
  5. Localisation du son étudié
GS
Le son s

Oral

Ecrit

5 séance(s)

Objectif(s)

- Discriminer des sons (syllabes, sons-voyelles, quelques sons-consonnes) dans des mots ou des syllabes. - Isoler et discriminer un phonème dont l’articulation peut être maintenue (voyelle, /s/, /f/, /z/ etc.). - Localiser et coder la place d’un phonème dans le mot (première, deuxième… syllabe/ début, milieu ou fin de mot). - Produire un tracé avec une intention. - Prendre des repères dans l’espace feuille. - Enchaîner plusieurs lettres

Séances :

  1. Découverte du personnage
  2. Ecriture de la lettre s
  3. Discrimination visuelle
  4. Discrimination auditive
  5. Localisation du son étudié
GS
Le son f

Oral

Ecrit

5 séance(s)

Objectif(s)

- Discriminer des sons (syllabes, sons-voyelles, quelques sons-consonnes) dans des mots ou des syllabes. - Isoler et discriminer un phonème dont l’articulation peut être maintenue (voyelle, /s/, /f/, /z/ etc.). - Localiser et coder la place d’un phonème dans le mot (première, deuxième… syllabe/ début, milieu ou fin de mot). - Produire un tracé avec une intention. - Prendre des repères dans l’espace feuille. - Enchaîner plusieurs lettres.

Séances :

  1. Découverte du personnage
  2. Ecriture de la lettre f
  3. Discrimination visuelle
  4. Discrimination auditive
  5. Localisation du son étudié
GS
Le son f

Oral

Ecrit

5 séance(s)

Objectif(s)

- Discriminer des sons (syllabes, sons-voyelles, quelques sons-consonnes) dans des mots ou des syllabes. - Isoler et discriminer un phonème dont l’articulation peut être maintenue (voyelle, /s/, /f/, /z/ etc.). - Localiser et coder la place d’un phonème dans le mot (première, deuxième… syllabe/ début, milieu ou fin de mot). - Produire un tracé avec une intention. - Prendre des repères dans l’espace feuille. - Enchaîner plusieurs lettres.

Séances :

  1. Découverte du personnage
  2. Ecriture de la lettre f
  3. Discrimination visuelle
  4. Discrimination auditive
  5. Localisation du son étudié
GS
Madame e

Oral

5 séance(s)

Objectif(s)

- Discriminer des sons (syllabes, sons-voyelles, quelques sons-consonnes) dans des mots ou des syllabes. - Isoler et discriminer un phonème dont l’articulation peut être maintenue (voyelle, /s/, /f/, /z/ etc.). - Localiser et coder la place d’un phonème dans le mot (première, deuxième… syllabe/ début, milieu ou fin de mot). - Produire un tracé avec une intention. - Prendre des repères dans l’espace feuille. - Enchaîner plusieurs lettres.

Séances :

  1. Découverte Madame e
  2. Ecriture de la lettre e
  3. Discrimination visuelle
  4. Discrimination auditive
  5. Localisation du son étudié
GS
Mademoiselle u

Oral

5 séance(s)

Objectif(s)

- Discriminer des sons (syllabes, sons-voyelles, quelques sons-consonnes) dans des mots ou des syllabes. - Isoler et discriminer un phonème dont l’articulation peut être maintenue (voyelle, /s/, /f/, /z/ etc.). - Localiser et coder la place d’un phonème dans le mot (première, deuxième… syllabe/ début, milieu ou fin de mot). - Produire un tracé avec une intention. - Prendre des repères dans l’espace feuille. - Enchaîner plusieurs lettres.

Séances :

  1. Découverte Mademoiselle U
  2. Ecriture de la lettre u
  3. Discrimination visuelle
  4. Discrimination auditive
  5. Discrimination auditive 2
GS
Le son ou

Oral

5 séance(s)

Objectif(s)

- Discriminer des sons (syllabes, sons-voyelles, quelques sons-consonnes) dans des mots ou des syllabes. - Localiser et coder la place d’un phonème dans le mot (première, deuxième… syllabe/ début, milieu ou fin de mot). - Produire un tracé avec une intention. - Enchaîner plusieurs lettres.

Séances :

  1. Découverte du son ou
  2. Ecriture des lettres ou
  3. Discrimination visuelle
  4. Discrimination auditive
  5. Discrimination auditive 2
GS
Monsieur o

Oral

5 séance(s)

Objectif(s)

- Discriminer des sons (syllabes, sons-voyelles, quelques sons-consonnes) dans des mots ou des syllabes. - Isoler et discriminer un phonème dont l’articulation peut être maintenue (voyelle, /s/, /f/, /z/ etc.). - Produire un tracé avec une intention. - Prendre des repères dans l’espace feuille. - Enchaîner plusieurs lettres.

Séances :

  1. Découverte Monsieur o
  2. écriture de la lettre o
  3. Discrimination visuelle
  4. Discrimination auditive
  5. Discrimination auditive 2
GS
Madame i

Oral

5 séance(s)

Objectif(s)

- Discriminer des sons (syllabes, sons-voyelles, quelques sons-consonnes) dans des mots ou des syllabes. - Isoler et discriminer un phonème dont l’articulation peut être maintenue (voyelle, /s/, /f/, /z/ etc.). - Produire un tracé avec une intention. - Prendre des repères dans l’espace feuille. - Enchaîner plusieurs lettres.

Séances :

  1. Découverte Madame i
  2. écriture de la lettre i
  3. Discrimination visuelle
  4. Discrimination auditive
  5. Discrimination auditive 2